Un compañero explica que durante su ausencia al cole ese día, en el recreo, han rechazado a otro compañero porque llevaba una camiseta rosa. La profesora, de vuelta a clase, ha estado preguntando por lo ocurrido y los alumnos y alumnas le han dicho que el color rosa siempre ha sido de chicas y que los chicos no pueden vestir con ese color. Además, también le han contado a la profesora que han escuchado anuncios que están de moda, en los que hay empresas que organizan fiestas adornando todo con globos rosas y azules, para comunicar si un bebé que va a nacer es niño o niña. Si es niña se lanzan serpentinas rosas y si es niño, azules. Al igual que han oído, mientras vienen al cole en coche con sus padres, anuncios en la radio de empresas que organizan cumpleaños y a las niñas las visten de princesas y a los niños de superhéroes. O anuncios de juguetes para niños con mensajes como “para el hombre de la casa” o “sé valiente, no seas una niñita de papá”. La profesora se ha dado cuenta de que no saben diferenciar el lenguaje e información discriminatoria, por lo que les propone analizar diferentes anuncios y escencas de películas y detectar prácticas comunicativas discriminatorias, creando un producto final que consistirá en analizar y detectar, en grupo, un vídeo con lenguaje discriminatorio y convertirlo en uno con lenguaje igualitario.)