Es un proyecto que esta dirigido para el alumnado de 2º de educación primaria. Podemos encontrar actividades, videos, tareas... donde trabajaremos los aparatos de nuestro cuerpo y la importancia de una vida saludable. El cuerpo humano puede ser una buena temática para crear un proyecto motivador, donde poder despertar el interés de nuestro alumnado. Normalmente suelen presentar mucha curiosidad de forma inmediata y al momento ya hay conexiones positivas con todo lo que tiene que ver co...

La metodología de trabajo en el huerto ecológico escolar propuesta en la presente unidad didáctica integrada permite abordar de forma global o interdisciplinar una pluralidad de objetivos educativos de Educación Primaria, así como una amplia variedad de contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales de los diferentes ámbitos y áreas presentes en dicha etapa educativa. Desde la perspectiva de la innovación educativa y de la educación ambiental, el huerto como recurso educativo supone...

IDENTIFICACIÓN DE LA UDI Título: TRABAJAMOS EN UN HUERTO ECOLÓGICO Etapa / Ciclo/ Nivel: PRIMARIA / 3º CICLO / 6º CURSO Área/Materias: Matemáticas. Lengua Castellana. Ciencias de la Naturaleza. Ciencias Sociales. Educación Artística Ed. Física Competencias clave: Competencia lingüística. (CCLI ) Competencia matemática y básica en ciencia y tecnología. (CMCT) Competencia ...

IDENTIFICACIÓN DE LA UDI Título: TRABAJAMOS EN UN HUERTO ECOLÓGICO Etapa / Ciclo/ Nivel: PRIMARIA / 3º CICLO / 6º CURSO Área/Materias: Matemáticas. Lengua Castellana. Ciencias de la Naturaleza. Ciencias Sociales. Educación Artística Ed. Física Competencias clave: Competencia lingüística. (CCLI ) Competencia matemática y básica en ciencia y tecnología. (CMCT) Competencia ...

Yo definiría aquí como buen tutor, aquel que sea capaz de atraer a su grupo, de mostrarles sus riquezas y conseguir de ellos lo que se pretende, desde la guía que es lo que deben realizar en su tarea como tutor, donde se muestran cualidades humanas y profesionales para tal fin, ya que ambas son importantes para la consecución de esta actividad. Por supuesto, que debe ser un buen comunicador, ya que, se tiene que ser capaz de concretar, ya que en un espacio virtual donde no hay comunicació...

“Cómo estudiar” es un Recurso Educativo Abierto que forma parte del Proyecto EDIA “Saber estudiar”, publicado por el CEDEC en Procomún, destinado fundamentalmente a procurar al alumnado y a las familias asesoramiento y pautas para obtener éxito en los estudios. Estructura y organización: Dado que no se trata de un recurso didáctico concreto ni pensado para una determinada materia, no presenta una secuenciación de objetivos, contenidos y criterios de evaluación; pero, en la medida que se tra...

En esta actividad se va a analizar dos herramientas que nos ayudan a la hora de seleccionar fondos para nuestra Biblioteca del Centro, perteneciente al ejercicio 1.3. del Bloque 1. Organización y gestión de una biblioteca escolar. La primera de ellas esLecturalia: *Autores. En este apartado se recoge todo lo relativo a la información legal (se nos detalla la Propiedad Intelectual y la Propiedad de Datos), la política de privacidad (en la cual se recogen los datos necesarios para...

1. Títulodel proyecto: TE PRESENTO EL PATRIMONIO HISTÓRICO DE MI LOCALIDAD 2. Descripcióndel proyecto: ¿qué reto queremos resolver? (basado en lo elaborado en la actividad 2.2 aunque si lo prefieres, puedes empezar con una idea nueva) El reto que queremos resolver es poner en valor los recursos que tenemos dentro del patrimonio histórico de nuestra localidad, ya que muchos de ellos son desconocidos. Para ello (producto final), el alumnado, organizado por equipos de trabajo, debe contribuir ...

La nueva concepción del cambio educativo , de una nueva visión en la concepción didáctica del currículo y en el diseño de las metodologías activas e innovadoras actuales del siglo XXI , tienen su origen en el desarrollo basado en competencias ( enseñar para la vida ) . Hoy podemos afirmar que la innovación educativa en los centros escolares se debe a la implantación de un aprendizaje basado en competencias ( básicas – claves ) . La introducción de las Competencias en el campo educativo , se ...

Se propone a continuación una Unidad Didáctica sobre Coeducación en el aula. CURSO : COEDUCACIÓN. DOS SEXOS EN UN SOLO MUNDO. Curso 2014-2015. ALUMNO : SERGIO HÓDAZ CAÑO. TUTORA : Dª GLORIA ISABEL SERRATO AZAT. TAREA : 6.1 - UNIAD DIDÁCTICA SOBRE COEDUCACIÓN. Fecha de entrega: Jueves, 21 de mayo de 2015. UNIDAD DIDÁCTICA - LA COEDUCACIÓN EN EL AULA. 0.- INTRODUCCIÓN. 0.1.- Justificación. La coeducación es un elemento central en el proceso educativo del/la alumno/a. Por coed...

Cuando me propusieron escribir este artículo resonaron en mi cabeza las declaraciones del que fue presidente de la Universidad de Harvard, que afirmó en una conferencia hace diez años que las mujeres tienen "una capacidad innata menor para las matemáticas y las ciencias" que los hombres. Una década después nos echamos las manos a la cabeza al observar cómo las cifras de representación femenina en STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) son todavía irrisorias. Como dato ilust...

He seleccionado la Red Social de FACEBOOK para analizar las herramientas, opciones e información que ofrece en relación a la gestión de la privacidad, observando si incorpora directrices o especificaciones informando sobre los riesgos de vulneración de la privacidad en menores de edad. 1º Desde la PANTALLA PRINCIPAL nos ofrece ACCESOS DIRECTOS DE PRIVACIDAD a.1. Quién puede ver mis cosas (herramienta de selección de público en la mayoría de los lugares donde se comparten actualizaciones...

UNIDAD DIDÁCTICA: UN CIELO FANTÁSTICO ÍNDICE Páginas Introducción………………………………………………………………………………….......... 1 Temporalización…………………………………………………………………………………….4 Objetivos de aprendizaje…………………………………………………………………………...5 Competencias clave………………………………………………………………………………...5 Contenidos…………………………………………………………………………………………6 Criterios de evaluación……………………………………………………………………………6 Estándares de aprendizaje……………………………………………………………………….6 Rúbricas……………………………………………………………………...