Situación de aprendizaje para el área de Matemáticas A 4º ESO desarrollada en el transcurso del proyecto Erasmus "Preparándonos digitalmente para el presente y el futuro". Cofinanciado por la Unión Europea

REA adaptado para alumnado de PDC de 4º de ESO, centrado en la revolución industrial, en los cambios que la produjeron y los que de ella se derivaron. El material es de elaboración propia (salvo que se especifique lo contrario) y las actividades o tareas son todas competenciales, de lectura de textos o documentos.

Este Rea tiene la finalidad de que el alumnado tome conciencia y adquiera determinados hábitos sanos en su vida diaria relacionados con el descanso, la actividad física, el deporte y la alimentación. Todo ello potenciando y fomentando el uso de las tecnologías y mejorando, por tanto, su competencia digital.

Recurso modificado y dirigido al alumnado de 2º de Educación Primaria para abordar las palabras derivadas dentro del área de Lengua Castellana y Literatura.

Actividades de lengua castellana y literatura

Actividades del aurea de lengua para primaria

En estos tres cursos; 1º, 3º y 4º E.S.O., se trabaja el Sentido Estocásitco, tal y como aparece en la Orden del 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía. Se trata de ir trabajando los distintos saberes, incorporando tareas graduadas en dificultad, dependiendo el del nivel en el que se encuentre nuestro alumnado. Tanto la parte de Estadística, como los saberes referentes a la…

El recurso consiste en una situación de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), cuyo producto final es la creación colaborativa de un periódico digital escolar. A través de este proyecto, el alumnado trabaja los principales géneros periodísticos (noticia, entrevista y artículo de opinión), desarrolla la competencia comunicativa, el pensamiento crítico y el uso responsable de herramientas digitales, integrando diferentes materias y fomentando el trabajo cooperativo.

Recurso educativo adaptado del material “Educar para vivir sin ruido. Ruidos y sonidos en la ciudad. Fichas alumnado”, del Ayuntamiento de Madrid, dirigido a alumnado de 1ºESO. Incluye actividades adaptadas para trabajar la contaminación acústica y la educación ambiental en el aula, respetando la licencia de uso y citando la fuente original según normas APA.

A través de esta situación de aprendizaje, nuestro alumnado se adentrará en el vocabulario y las expresiones básicas relacionadas con el acto de ir de compras, especialmente en contextos como el supermercado, la tienda de ropa o el mercado. El objetivo principal es que los estudiantes sean capaces de desenvolverse en situaciones cotidianas utilizando estructuras sencillas y vocabulario relacionado con los productos, los precios, y las formas básicas de interacción (greetings, asking for…

Con este REA queremos acercar al alumnado a la Prehistoria, siendo ellos partícipes de su aprendizaje.

Reseumen de comportamineto de receptores pasivos en corriente alterna

Esa SdA ha sido elaborada como producto final para el curso de CCD para el nivel B2. Se han tenido en cuenta los saberes básicos, competencias específicas y criterios de evaluación de la asignatura de inglés en 1º de la ESO.

Infografía sobre diferentes deportes alternativos para llevarlos a la práctica en las sesiones de educaciónes física.

Unidad didáctica para describir la ciudad en inglés usando herramientas digitales.

Actividades sobre Teano y proporción áurea

Comprender aprender

Curso de Trigonometría El curso habla sobre temas de trigonometria, donde se exploraran conceptos fundamentales para entender y aplicar las funciones trigonometricas en problemas.

Esta situación de aprendizaje está orientada al alumnado de 1ºESO en materia de GeH. Se realizaría a través de los temas relacionados con las culturas de la Edad Antigua: Grecia y Roma (3er trimestre). Por medio de la misma, se pretende que el alumnado sea capaz de buscar información (que ya previamente habrá conocido, lo cual le sirve como recopilatorio y repaso), organizar la misma y estructurarla a través de una batería de recursos TIC. Es una forma de promover el uso de estas herramientas…

A partir de esta situación de aprendizaje (SdA) el alumnado tendrá que crear un juego basado en la tabla periódica como producto final. Para ello tendrá que conocer la formulación inorgánica, su uso, así como diferentes programas de vídeo para mostrar las reglas y la jugabilidad de su juego.