El objetivo de la unidad es que el estudiante aprenda a través del conteo a calcular probabilidades. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Presenta una animación de una ruleta y el cálculo de probabilidades sobre colores de la misma. - Exploración: Propone varios ejemplos acompañados al final de una explicación sobre las probabilidades. - Ejercicios: El alumno realiza actividades sobre lo estudiado. - Eva...

El objetivo de la unidad es que el estudiante aprenda a comparar razones bajo el prisma de si forman proporción o no. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Presenta una animación con dos ejemplos resueltos donde acompaña la resolución con explicaciones teóricas. - Exploración: Propone varios ejemplos resueltos utilizando dos métodos. - Ejercicios: El alumno realiza actividades sobre lo estudiado. - Evalua...

El objetivo de la unidad es ofrecer actividades que permitan al alumno comprender el procedimiento para restar números con decimales. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Actividad que permite observar, en una situación real, la aplicación de la resta de decimales. - Exploración: Actividad que muestra paso a paso el procedimiento para la resta de dos decimales - Ejercicios: El alumno puede practicar lo ap...

El objetivo de la unidad es ofrecer actividades que permitan al alumno comprender el procedimiento para sumar fracciones con igual o diferente denominador. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Permite un acercamiento, paso a paso, al procedimiento para realizar la suma de fracciones. - Exploración: Explicación del método del Mínimo Común Múltiplo para sumar fracciones de diferente denominador. - Ejercicios...

El objetivo de la unidad es ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar con la radicación. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Presenta escenas para acercarse al concepto de radicación. - Exploración: Ofrece al alumno la oportunidad de repasar el concpeto de radicación - Ejercicio: El alumno puede ejercitar los conceptos a través de varios ejercicios.- Evaluación: El alumno debe selecc...

El objetivo de la unidad es que el estudiante aprenda a sumar ángulos. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Presenta una animación del mecanismo a utilizar. - Exploración: El alumno realiza una serie de ejercicios de forma guiada. - Ejercicios: El alumno realiza actividades sobre lo estudiado. - Evaluación: La evaluación consta de un número de actividades autoevaluables para comprobar el aprendizaje. Las...

El objetivo de la unidad didáctica es ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar los determinantes. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Ilustra sobre el uso de los determinantes. - Exploración: Ofrece al alumno la oportunidad de repasar diferentes tipos de determinantes. - Ejercicios: El alumno puede ejercitar lo aprendido con distintas palabras que debe clasificar en contenedores. - ...

El objetivo de la unidad didáctica es ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar las normas ortográficas de identificación y acentuación de hiatos y diptongos. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Ilustra sobre las reglas para identificar diptongos, triptongos e hiatos. - Exploración: Ofrece al alumno la oportunidad de repasar las dfierentes combinaciones de diptongos. - Ejercicios: El...

Este objeto educativo contiene una escena de Descartes que simula un ábaco que se utiliza para resolver las restas planteadas. El uso del ábaco ayuda a comprender el algoritmo de esta operación.

Trabajo llevado a cabo en Educación Infantil con el que el profesorado ha buscado implementar un cambio metodológico que facilite el proceso de enseñanza-aprendizaje y las relaciones docente-alumnado, teniendo en cuenta los avances científicos que nos ayudan a entender cómo aprendemos y cuál es el papel que juega nuestro cerebro en ese proceso de aprendizaje. A partir de la Neuroeducación, y teniendo presente uno de los ejes en torno al cual gira esta (que nuestro cerebro, al ser plástico, ne...

Un histograma está formado por rectángulos adosados (a diferencia de los diagramas de barras, en los que los rectángulos están separados). Las bases de los rectángulos son los intervalos en que se han agrupado los datos. Las alturas respectivas de los rectángulos son las frecuencias de cada uno de dichos intervalos. En esta aplicación vamos a construir el histograma que representa la distribución formada por las alturas, en centímetros, de los 25 alumnos y alumnas de una clase. Se incluye las...

Ejercicio para conocer mejor las diferencias entre el software libre y el software de fuentes abiertas

REA

Utilizando algunas herramientas de Geogebra como Punto y Circunferencia de radio un número dado, se hace una sencilla construcción para localizar un punto en una cuadrícula, siguiendo las instrucciones dadas.

En esta aplicación se utiliza el papel milimetrado para calcular áreas de algunas figuras irregulares, como hojas de árbol, partes de nuestro cuerpo o mapas de regiones, contando los cuadrados unidad que ocupa la figura.

Escena en geogebra para ver cómo se componen las isometrías y tratar de encontrar una isometría equivalente a la composición de dos isometrías cualesquiera.

Se analiza la demostración del teorema de Pitágoras realizada por Leonardo da Vinci.

Un prisma es un poliedro limitado por dos polígonos iguales y paralelos, llamados bases, y por caras laterales que son paralelogramos que unen los correspondientes lados de las bases. Si las caras laterales son rectangulares, el prisma se llama prisma recto y en caso contrario se llama prisma oblicuo. En el caso del antiprisma las caras laterales son triángulos. Aquí nos limitaremos a ver prismas y antiprismas con bases regulares. Incluye las soluciones a las actividades propuestas.

En este trabajo se estudian de las características de las transformaciones relacionadas con las traslaciones y homotecias.

Este es un objeto educativo del Proyecto Gauss, desarrollado por el ITE para su utilización en una pizarra digital y en los ordenadores del alumnado. Creada utilizando el applet de Geogebra. Cuando unimos los vértices de un polígono, saltando sistemáticamente un número dado de vértices, hasta volver al primero, la figura que nos resulta es un polígono estrellado. En esta aplicación vamos a investigar qué relación hay entre los ángulos que forman las puntas de un polígono estrellado de 5 puntas.