Trataré de definir y hacer un recorrido por todo lo que conlleva ser disléxico o disléxica. Sus necesidades y sus capacidades.

La intención de esta unidad didáctica es introducir a nuestro alumnado en el teatro simbolista, explorando los principios fundamentales y aplicándolos de manera práctica en la creación de las maquetas escenográficas. A lo largo del desarrollo de la unidad se fomentará la creatividad, el trabajo en equipo y la reflexión crítica. El alumnado a partir de un texto dramático dado, diseñará y construirá maquetas que representen de manera significativa los elementos aprendidos, integrando las herram...

Esta situación de aprendizaje se desarrolla con el objetivo de guiar a los estudiantes de Arte Dramático en un proceso de investigación y experimentación para alcanzar el dominio de las técnicas de animalización en la construcción física del personaje. La secuencia didáctica plantea la resolución de un trabajo escénico final de forma grupal y cooperativa al tratarse de la escenificación de una propuesta con las técnicas adquiridas durante el proceso.

Dado que la Oratoria, entendida como el arte de convencer utilizando las palabras apropiadas, un discurso que esté bien estructurado y la entonación y acentuación adecuadas, es algo que se puede aprender, con este proyecto lo que se pretende es que el alumnado aprenda, trabaje y adquiera un repertorio de técnicas que, llegado el caso, pueda poner en práctica mostrando una elocuencia óptima en distintas situaciones comunicativas

Scape Room sobre el teatro clásico francés

La finalidad que encierra el trabajo de esta actividad es la de conseguir desarrollar en el alumnado la capacidad de análisis de una competencia específica tan importante como es la concentración en el estudio y la valoración del silencio. Para esto se plantea realizar una actividad dividida en dos partes, una primera de búsqueda, análisis y comparativa de distintas partituras musicales de distintos estilos, épocas y autores, en las que el silencio intervenga de manera significativa. Y una se...

El alumnado montará una pieza a tres voces, escrita por una mujer compositora, con el objetivo de ser interpretada en público el "Día de la Mujer" (8 de marzo). Se trata de la pieza "Trailing river blues" de Maria Linnemann.

Elementos fundamentales de la música

Esta es una selección de actividades sobre los acordes de dominante secundaria.

Temas de 1º-2º-3º ESO, de la materia de Música en español y catalán.

Guía didáctica en la que los alumnos conocerán y experimentarán los efectos sonoros más utilizados de la trompa.

Exposición de algunas de las escalas más utilizadas en el jazz: escalas modales, escalas de blues y escalas bebop.

Recurso para practicar la identificación auditiva en la asignatura de Armonía 3º de Enseñanzas Profesionales de Música

Actividades de identificación auditiva de la asignatura Armonía 3

Introducción a la técnica del vibrato para alumnado de viola de 1º y 2º de Enseñanzas Profesionales de Música (u otros cursos según proceda) mediante el visionado de imágenes, vídeos y elaboración de ejercicios.

Secuencia didáctica para trabajar la música en conjunto, respetando las dinámicas, articulaciones, diferentes planos sonoros...

Poder clasificar, identificar y usar la fibra de la lana ayudará a predecir a priori que comportamiento tendrá cuando se utiliza como producto textil.

Conocer la materia prima de la lana y convertirlo en fieltro.

Cuento musical y cuaderno del docente que contienen pequeños textos e incluyen interpretaciones a la guitarra realizadas por el autor, donde se relata la experiencia vital de las mujeres a través del tiempo.

En este tema, nos adentraremos en una parte fundamental del lenguaje musical y la armonía, como son los intervalos y los acordes, su clasificación y sus inversiones.