RECURSOS DE APRENDIZAJE
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Línea temporal para la organización
La presente SdA o proyecto educativo ha sido realizado por Juan Antonio Macías Juárez para el curso de 2º ESO en especial atención al alumnado de atención a la diversidad; por ello contempla criterios adaptados conforme la LOMLOE a este tipo de estudiantes; se contempla por tanto la realización de PRA dadas sus carencias académicas y dificultad de aprendizaje; este trabajo es de dominio público y se ha realizado mediante la aplicación educativa de dominio libre de Exelearning
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Viñetas y Leyendas: Reimaginando a Bécquer
Situación de aprendizaje. Viñetas y leyendas: reimaginando a Bécquer. AUTORÍA Diego Bejarano Palma DESCRIPCIÓN Título de la Situación de aprendizaje: Viñetas y leyendas: reimaginando a Bécquer. Asignatura: Lengua Castellana y Literatura. Nivel: 4º ESO. Centro de interés o temática: Leyendas, historias fantásticas y de terror, literatura posromántica, dibujo y lenguaje del cómic. Temporalización: 7 sesiones. Idioma: español.
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Todo está en el Quijote
Secuencia didáctica para trabajar la obra de Cervantes en el aula de Lengua Castellana y Literatura con un enfoque multimodal.
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SOY POETA
En este recurso encontraremos tareas para enfrentarnos al maravilloso mundo de la poesía. El recurso está pensado como iniciación, para el 1º curso de ESO.
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PIENSO, LEO, ESCRIBO MI POEMA Y LO COMPARTO. LA LITERATURA A NUESTRO ALCANCE.
Recurso creado para iniciarme en los REA y en la elaboración de los mismos mediante eXeLearning. Confío en que este recurso ayude a los estudiantes de Lengua Castellana y Literatura de Secundaria a desarrollar su capacidad creativa y les haga descubrir cómo la literatura está a su alcance.
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Barroqueando
Aproximación a la literatura del Barroco. Relación de literatura barroca con las épocas anteriores. Trabajo con poesía barroca. Creación literaria al modo barroco. Trabajo con teatro barroco.
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Gloria Fuertes
En esta tarea final, los alumnos tienen que hacer una biografía sobre Gloria Fuertes.
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NUNCA DEJES DE SOÑAR VOLANDO A NUNCA JAMÁS
Es un proyecto para una clase de Infantil en el que se trabajan multitud de competencias. De la mano de Peter Pan y sus amigos, conseguiremos acercar al alumnado a la lectoescritura, así como desarrollar en ellos la competencia digital y de trabajo en equipo, entre otros aspectos.
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SdA ROMANTICISMO
Durante esta SdA vamos a trabajar el Romanticismo decimonónico tomando como punto de partida las obras más relevantes del movimiento y haciendo una reflexión del modo en el que hemos recibido la concepción del amor romántico.
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DESMONTANDO EL ROMANTICISMO I
Durante esta SdA vamos a trabajar el Romanticismo decimonónico tomando como punto de partida las obras más relevantes del movimiento y haciendo una reflexión del modo en el que hemos recibido la concepción del amor romántico.
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¡Arriba el telón!
Proyecto de introducción al género teatral, dramatización y creación literaria. Los alumnos y alumnas conocerán las características de los textos teatrales, los elementos no verbales en el teatro (acotaciones: escenografía, gestos, tonos…), leerán fragmentos de obras teatrales y crearán y dramatizarán sus propias obras. Diseñado para la asignatura "Taller de lectura y escritura creativa" de 2ºESO.
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SdA: Mujer y literatura
Situación de Aprendizaje resultado de la realización del curso COMPETENCIA DIGITAL DOCENTE NIVEL B2 organizado por el el Servicio de Planes de Formación de la Consejería de Desarrollo Educativo y Formación Profesional de la Junta de Andalucía. Incluye una descripción de la SdA, especificando todos los elementos de la misma. Además, incluye información sobre seguridad digital y licencias.
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La vida es puro teatro
El Realismo en Andalucía a través del teatro. La actividad está relacionada con la investigación y análisis del realismo andaluz en todos su ámbitos (contexto histórico, familias influyentes, mecenas de arte, mujeres literatas, etc.), la redacción de textos narrativos y la posterior creación de textos teatrales guionizados para ser representados en clase.
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La institución libre de enseñanza (ILE)
Aprendizaje basado en proyecto: dotar de cartelería permanente a nuestra aula al aire libre, llamada ILE, investigando para ello sobre la Institución Libre de Enseñanza.
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ATRAPA AL LADRÓN
Se pretende con esta situación de aprendizaje que el alumnado realice un breve fotorrelato perteneciente al género policíaco (producto final). Para ello, y constituido en grupos, elaborará el guión literario y las fotografías que compondrán las viñetas. Finalmente, hará la composición y montaje del fotorrelato.
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CREADORES DE CUENTOS
Presentación de la SdA para el alumnado de 4º curso de educación primaria para el área de Lengua Castellana y Literatura.
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La POESÍA hecha VÍDEO
Situación de aprendizaje sobre poesía espñaola del siglo XX y XXI
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"Pintamos con palabras"
Situación de aprendizaje para el alumnado del segundo nivel del tercer ciclo de Educación Primaria, concretamente para el curso de 6º de Educación Primaria.
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SDA: CRONOLOGÍA LITERARIA
El producto final de esta SdA es la creación de una línea del tiempo de literatura para el curso de 3º ESO en el que se estudian los contenidos de las épocas: desde la Edad Media hasta el Siglo de Oro.
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La guerra y la lIteratura
Enseñanza y curso: 1º/2º de Bachillerato Nombre materia: Nombre de la unidad: Número y nombre de la tarea: Descripción:
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