PROCOMÚN
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Xecball.pdf
Recurso de educación física, en el que lso alumnos tienen que buscar información sobre los roles y movomientos de las piezas de ajedrez y las de Xecball, para después crear ellos contenido en una tabla comparativa.Jakintza-arloHezkuntza-testuinguruaBaliabide mota -
4 ERRORS COMUNS EN BÀDMINTON. 4 ERRORES COMUNES EN BÁDMINTON.pdf
Archivo con los 4 errores mas comunes que suelen suceder en bádminton en alumnos de 1º de ESO.Jakintza-arloHezkuntza-testuinguruaBaliabide mota -
ACTIVIDAD MAPEA TUS PASOS.pdf
Actividad para la introducción en la App Google Earth del alumnado de 1ºESO. La actividad se basa en el diseño de rutas a pie, en bicicleta o diferentes medios de transporte por el municipio de Chiva, para ello deben movilizar saberes sobre el medio físico, paisajes naturales, problemas medioambientales y patrimonio. El trabajo es cooperativo, en grupos de tres alumnos/as, por lo que deben trabajar en equipo y organizarse correctamente, aplicando roles dentro de cada equipo. Para el correcto ...Jakintza-arloHezkuntza-testuinguruaBaliabide mota -
CONTROL DE LA FRECUENCIA CARDIACA 1º ESO
El objetivo de esta actividad en 1º de la ESO dentro de la asignatura de Educación Física es que el alumnado comprenda la importancia de una variable clave en el ámbito deportivo y de la salud, como puede ser la frecuencia cardíaca, la resistencia aeróbica o cualquier otro indicador fisiológico relevante. Para ello, utilizaremos herramientas digitales que nos permitirán medir, analizar e interpretar estos datos de forma más precisa y dinámica. Aplicaciones móviles, pulsómetros, relojes depor...Jakintza-arloHezkuntza-testuinguruaBaliabide mota -
SdA ¡Salta conmigo!
Situación de aprendizaje de Educación Física para el alumnado de 1º ESOJakintza-arloHezkuntza-testuinguruaBaliabide mota -
El senderismo
Contenido sobre el senderismo para 1º ESO en Educación Física.Jakintza-arloHezkuntza-testuinguruaBaliabide mota -
El goubak
Situación de aprendizaje del Goubak para 1º ESO en la asignatura de Educación FísicaJakintza-arloHezkuntza-testuinguruaBaliabide mota -
El calentamiento en Educación Física
Nociones básicas sobre el calentamiento general en Educación Física y una propuesta de actividad para hacer en grupo.Jakintza-arloHezkuntza-testuinguruaBaliabide mota -
Análisis de un REA
Recurso Educativo Abierto. Deportes e Idioma http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349627056 Estructura y organización: si tieneobjetivos, contenidos, indicadores competenciales, secuencia de actividades, criterios de evaluación. Tiene unas orientaciones didácticas sucintas que engloban objetivos y contenidos, La actividad es interactiva y autoevaluable. Aplicación en el aula:¿crees que el Recurso Educativo Abierto elegido es utilizable en el aula?, ¿qué elementos del REA pod...Jakintza-arloHezkuntza-testuingurua -
[PROCOMUN] MOOC de formación al profesorado: resultados
El julio pasado se publicaron losresultados de la experiencia formativa de los dos Cursos Masivos Abiertos Online(MOOC) llevada a cabo por el Ministerio de Educación y Deporte. El primero de estos cursos fue “Entornos virtuales de aprendizaje (PLE) para el desarrollo profesional docente” y el último fue sobre “Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)”; ambos han sido una propuesta experimental que forma parte de las líneas de actuación del proy...Hezkuntza-testuingurua- Formación del profesorado
- Bachillerato
- 10 - 11 años / Quinto curso
- 11 - 12 / Sexto curso
- 14 - 15 años / Tercer curso
- 15 - 16 / Cuarto curso
- 8 - 9 años / Tercer curso
- 9 - 10 años / Cuarto curso
- 6 -7 años / Primer curso
- 7 - 8 años / Segundo curso
- 12 - 13 años / Primer curso
- 13 - 14 años / Segundo curso
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Guía para la formación en centros sobre las competencias básicas y aplicación digital
El Ministerio de Educación, Cultura y Deporte (MECD), a través del Centro Nacional de Innovación e Investigación Educativa (CNIIE), presenta a la comunidad educativa, esta Guía para la formación en centros sobre las competencias básicas y aplicación digital, fruto del esfuerzo y el trabajo cooperativo de diversas administraciones, instituciones y centros educativos durante los últimos años.(Este documento puede descargarse ... -
Guía de Hidratación: Ejercicio Físico - Instituto de Investigación Agua y Salud (IIAS)
Un estilo de vida saludable comprende la realización de alguna actividad física adecuada a nuestra edad y características. La actividad física aumenta la sudoración e incrementa la necesidad de agua en nuestro organismo. Es esencial beber agua antes, durante y después de la práctica deportivaHezkuntza-testuingurua- Educación Primaria
- 6 -7 años / Primer curso
- 7 - 8 años / Segundo curso
- 8 - 9 años / Tercer curso
- 9 - 10 años / Cuarto curso
- 10 - 11 años / Quinto curso
- 11 - 12 / Sexto curso
- Educación Secundaria Obligatoria
- 12 - 13 años / Primer curso
- 13 - 14 años / Segundo curso
- 14 - 15 años / Tercer curso
- 15 - 16 / Cuarto curso
- Bachillerato
- Formación Profesional
- Formación Profesional Básica (más de 15 años)
- Formación del Profesorado
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Somos lo que comemos y hacemos
"Somos lo que comemos y hacemos" La temática del presente proyecto estará relacionada con la salud y alimentación saludable. La idea es promover y trabajar dicha temática mediante consecución de los siguientes objetivos: Relacionar el concepto de salud con una alimentación equilibrada. Promocionar una dieta equilibrada, variada y completa para prevenir enfermedades. Dar a conocer las causas y consecuencias de los trastornos alimentarios como obesidad infantil, anorexia y bulimia en adolescent...Jakintza-arloHezkuntza-testuinguruaBaliabide mota -
Aprendizaje basado en proyectos: ¿Cómo vivían los romanos?
Un proyecto en el que se pretende que los alumnos, en grupos, trabajen sobre la vida cotidiana de los romanos,su política, su filosofía, su lengua, su deporte... con el fin de que, como proyecto final, realicen la grabación de un cortometraje con clicks de Playmobil del mundo romano.- Analizar de manera general los conocimientos previos sobre el mundo romano. Sintetiza las ideas extraídas de un texto
- documento gráfico o visual. Analiza diversos ejemplos del legado romano que sobreviven en la actualidad. Entiende las aportaciones del mundo latino en los campos de la medicina
- economía
- ciencia
- deporte
- Arte
- lengua
- literatura
- INGENIERIA
- etc. Selecciona de forma eficiente el material de investigación. Establece las diferencias entre República e Imperio. Entiende qué significó la ‘romanización’ en distintos ámbitos sociales y geográficos.
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