Aquí os dejo la unidad didáctica AICLE sobre el circo que he realizado para el curso del INTEF: "Uso de Recursos Educativos Abiertos para el aprendizaje integrado de contenidos y lenguas extranjeras (AICLE). Ha sido diseñada para la clase de Educación Física de 4º ESO, pero podéis sacar ideas para cualquier curso. Dentro podéis encontrar recursos y enlaces relacionados con el tema del circo, los malabares y el debate en torno al...

CeDeC practica y promueve la transparencia abriendo a todos el proceso de desarrollo de sus recursos educativos abiertos. ¡Ya podemos comenzar a trabajar con los REAs de #ProyectoEDIA aún no publicados! Visita el proyecto de Geografía e Historia o el de Biología y Geología y Física y Quimica. Este es el primer paso para la creación de comunidades de creación, uso y adaptación de recursos educativos abiertos. Cualquier docente podr...

Fantástica compilación de recursos mobile learning con las últimas novedades

Ficha creada por Filobótica y el equipo de Hirikilabs (Laboratorio Ciudadano de Tabakalera y Donostia 2016 - DSS2016) en Donostia-SanSebastián) para la red E&P Sarea. Esta dirigda al alumnado de Primaria y Secundaria y tiene como objetivo principal que se familiaricen con el uso de la placa Makey Makey. En la web del proyecto (http://sarea.ikaskidetza.org) esta disponible en formato PDF y también se aporta el archivo fuente para el diseño de otras fichas simi...

Unidad Didáctica bastante motivadora sobre cómo hacer un queso en el aula. ¡Es muy sencillo!

Animación Flash útil para identificar las diferentes formas del relieve costero. Versión bilingüe español-inglés.

Guión de trabajo del método científico en el aula.

Enlace a este interesante grupo en Diigo

Propuesta de trabajo para abordar el tema de la Gran Guerra desde la investigación, la crítica yla competencia digital.

Se trata de una unidad didáctica para alumnado de 4º de Educaión Secundaria Obligatoria.El tema de la unidad es la célula. Se van a trabajar todas las competencias clave mediante ejercicios, actividades y tareas.Todas ellas sehan diseñado de forma cordinada, de modo que la adquisición de un contenido, permita pasar a la resolución de cuestiones y problemas, pasa pasar porúltimo a la puesta en práctica (hacerlo).