Infografía para explicar el proyecto de investigación que mi alumnado de 1º de Bachiller debe presentar como producto final en la situación de aprendizaje 4 que trata sobre el enlace químico.

Infografia para explicar el proyecto de investigación que mi alumnado de 1º de Bachiller debe presentar como producto final en la situación de aprendizaje 4 que trata sobre el enlace químico.

En este tema aprofundirem en els factors de risc derivats de les condicions ambientals, parlarem:  dels soroll, la il·luminació, la temperatura, les vibracions, les radiacions, els riscos químics i els riscos biològics.

Sencillo recurso para que el alumnado ponga en valor la Importancia del control de la velocidad con que se producen las reacciones químicas, repercusiones para la industria, el medio ambiente y la salud

Este REA ayudará al alumnado de FyQ 3º ESO a la comprensión de las Leyes de Conservación de la Masa y Proporciones Constantes así como a saber realizar ajustes en las ecuaciones Químicas.

Proyecto gamificado para que el alumnado participe en una competición por grupos para descubrir qué empresa es capaz de diseñar los mejores recursos de aprendizaje de física y química. Aunque está diseñada para esta materia, la gamificación cuenta con una estructura y unas dinámicas fácilmente adaptables a cualquier materia o nivel. El docente decidirá en función de los desafíos que vaya ofreciendo al alumnado qué competencias, criterios y saberes decide trabajar con su alumnado.

Hola a todos, Este es el enlace a mi blog de aprendizaje donde se encuentra mi proyecto flipped classroom ¿Qué sabemos de los edulcorantes? El objetivo del proyecto es conocer los principales edulcorantes, su composición química, en qué alimentos se encuentran y cuáles son los riesgos para la salud. Se comparan varios edulcorantes con el más universal, el azúcar.

En esta actividad el alumnado va a aprender a usar el cálculo de proporcionalidad directa, uso de unidades de medida, tipos de mezclas, disoluciones y reacciones químicas mientras a prenden a trabajar en equipo.

SdA Poliestergrafía. Se desarrollan las actividades de esta unidad didáctica durante 8 horas lectivas. En la que se emplea una plancha que no necesita procesado químico, por tanto se trata de una litografía menos tóxica.

Taller de clown realitzat el 20-11-2021 amb l'actor, clown, guionista, professor de teatre, director i gerent de la Companyia de Teatre Quimera Miguel Arnau Gil. Podeu veure tots els materials al nostre web: www.projecteducatiusao.es

El siguiente recurso se compone de una presentación con las instrucciones básicas para que el alumnado de 2º de ESO realice una infografía para apoyarse en la realización de una exposición oral sobre un elemento químico.

Taller d’iniciació a l’escriptura realitzat el 20-11-2021 amb l'actor, clown, guionista, professor de teatre, director i gerent de la Companyia de Teatre Quimera Miguel Arnau Gil. Podeu veure tots els materials al nostre web: www.projecteducatiusao.es

Proposta elaboració d’una presentació sobre l’aplicació dels logaritmes a la natura (terratrèmols), en la física (nivell de soroll) o en la química (mesura del Ph) en grups de 5 persones i que posteriorment s'ha d'exposar a classe. S'inclou les rúbriques de correcció tant de la presentació com del treball realitzat en equip. • Va dirigit a alumnat de 1er de batxillerat de matemàtiques, val per a matemàtiques I com a per a Matemàtiques aplicades a les ciències socials.

Se trata de una infografía creada para el alumnado de Primero de Bachillerato de la asignatura Física y Química. La actividad propuesta se enmarca dentro de la Unidad 6 de Cinemática llamada "CINEMÁTICA EN ACCIÓN: ¿QUIÉN ES MÁS RÁPIDO?". Consiste en una previa investigación, para luego realizar una práctica, cuyos datos y cálculos van a compartir, y finalmente realizar un cuestionario. Incorpora enlaces a recursos complementarios guardados en One Drive para recopilar la información necesaria ...

Diseñado para el alumnado de 2ºESO de la materia de Física y Química, esta situación de aprendizaje desarrollada a través de Genial·ly capacita al alumnado para poder desenvolverse adecuadamente en el laboratorio, un espacio que se sale de la convencionalidad del aula y que presenta unos peligros diferentes, lo cual exige el conocimiento de las medidas y normas de seguridad adecuadas para trabajar en él.  https://view.genially.com/67ee4d7333bed1d40a474ad5/interactive-content-el-laboratorio...

Secuencia Didáctica sobre la materia y sus estados se enmarca dentro de la asignatura de Física y Química para 2º y 3º de ESO. La metodología empleada es Aprendizaje Basado en Proyectos. Los alumnos alternan actividades individuales y en pequeño equipo para investigar los diferentes aspectos de la materia. Al final de la secuencia didáctica, los equipos han elaborado presentaciones sobre los contenidos que se exponen en el aula. El recurso ha sido enriquecido con actividades interactivas.

Se trata de una situación de aprendizaje para alumnos con ACs en Física y Química con un nivel de 6º primaria pero incluidos en un grupo de 2º de la ESO. Se trabajará el método científico, los cambios de magnitud y el concepto de densidad. Al acabar cuentan con un trabajo final que consiste en averiguar la densidad de un líquido y hacer una pequeña presentación haciendo uso de las nuevas tecnologías para mostrar a la clase

Buenas a todos. Mi nombre es Francisco José Rodríguez Ortega y soy profesor de Física y Química en el IES Luis Bueno Crespo de Armilla (Granada). Presento en sociedad mi blog, llamado "La Teoría que unifica mi universo", que lo he creado a raíz del interesante curso del INTEF que he realizado llamado: "Alimentación y nutrición para una vida saludable". Ha sido todo un placer. Mi blog es: http://fjrortega.blogspot.com.es/

SA para analizar mezclas peligrosas e investigar el impacto ambiental de algunos productos y ayudar a la comunidad a tener nociones básicas para su día a día con las sustancias químicas que tienen en sus hogares y no conoce... 

El alumnado analizará los efectos de la actividad humana sobre el medioambiente desde una perspectiva científica. A través del estudio de reacciones químicas, el ciclo del carbono y el impacto en los ecosistemas, desarrollarán propuestas sostenibles utilizando herramientas digitales.