• CENTRO DE INTERÉS: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD • NIVEL 5º EP • TEMPORALIZACIÓN: DE 4 A 6 SESIONES DE UNA HORA CADA UNA (DOS/TRES DE CONOCIMIENTO DEL MEDIO Y DOS/TRES DE PLÁSTICA) (ÚLTIMAS SEMANAS DEL MES DE NOVIEMBRE PARA CULMINAR EL DÍA 3 DE DICIEMBRE CON LOS PRODUCTOS FINALES TERMINADOS) • ÁREAS IMPLICADAS: CONOCIMIENTO DEL MEDIO /EA: PLÁSTICA • IDIOMA: CASTELLANO

Situación de aprendizaje para el alumnado de 1ºESO en el que elaborarán un juego interactivo usando Scratch. Partimos de la consideración de que el alumnado carece de conocimientos iniciales sobre programación y no ha usado Scratch NIVEL: 1º ESO MATERIA: Computación y Robótica (TIC) TEMÁTICA: juego interactivo en Scratch para difundir Tartessos TEMPORALIZACIÓN: 1º Trimestre: 21 sesiones Idioma: español

El alumnado deberá crear y montar preguntas tipo test sobre la unidad que se haya trabajado en clase. El profesor dará indicaciones acerca del número de preguntas, longitud, apartados a tratar, idioma (se trata de una actividad bilingüe) y formato de presentación. La actividad se presentará en una hoja de excel según los parámetros exportables de la aplicación kahoot.

Situación de aprendizaje. Viñetas y leyendas: reimaginando a Bécquer. AUTORÍA Diego Bejarano Palma DESCRIPCIÓN Título de la Situación de aprendizaje: Viñetas y leyendas: reimaginando a Bécquer. Asignatura: Lengua Castellana y Literatura. Nivel: 4º ESO. Centro de interés o temática: Leyendas, historias fantásticas y de terror, literatura posromántica, dibujo y lenguaje del cómic. Temporalización: 7 sesiones. Idioma: español.

Proyecto colaborativo en pequeños grupos en el área de Conocimiento del Medio, con el que conoceremos los datos más significativos de la geografia y la cultura de diferentes paises (capital, ubicación, idioma, turismo y monumentos importantes, gastronomía, música, tradiciones, literatura, arte…) para, de esta manera, promover actitudes de tolerancia y respeto, creando un ambiente favorable en el aula.

Curso: 1º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Primer Idioma Tipo tarea: Producción Descripción: Con esta tarea tendrás que utilizar lo que has aprendido hasta ahora en francés relacionado conla situación y la localización espacial y las relaciones amorosas . La situación de comunicación que se te propone implica el dominio de la comprensión oral y de la expresión escrita.

Curso: 2º Enseñanza: Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Segundo Idioma Tipo tarea: Producción Descripción: Con esta tarea pondrás en práctica lo que has aprendido hasta ahora en francés relacionado con el hábitat, el día a día, los cambios y los desplazamientos. La situación de comunicación que se te propone implica el dominio de la expresión escrita.

Curso: 1º Bachillerato Enseñanza. Bachillerato Nombre asignatura/materia: Inglés I (Segundo Idioma) Tipo tarea: Individual Descripción: Redactar un texto sobre ti en inglés. Orientaciones para el profesorado:Entender textos en inglés tanto orales como escritos sobre información personal. Participar en diálogos donde se intercambia información personal. Redactar textos facilitando datos personales, descripciones físicas y de personalidad, sobre la familia...

Curso:1º Enseñanza:bachillerato Nombre asignatura/materia:Francés Primer idioma Tipo tarea: Descripción: En esta tarea pondrás en práctica lo que has aprendido hasta ahora en francés, tomando especial relevancia lo relacionado con el discurso directo e indirecto. Además trabajarás las destrezas comunicativas de comprensión oral y de expresión oral y escrita. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso 1º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Segundo idioma Tipo tarea: Global Descripción: En esta tarea trabajaremos el modo imperativo, el uso del complemento directo y del complemento indirecto, así como el vocabulario y expresiones propias de una reserva telefónica a un restaurante con el que también trabajaremos la expresión oral. Orientaciones para el profesorado

Curso 1º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Segundo idioma Tipo tarea: Global Descripción: En esta tarea trabajaremos la expresión escrita con una carta de reclamación y con la redacción de frases expresando la causa, la finalidad y la consecuencia. También trabajaremos la expresión oral practicando con las frases básicas en una llamada telefónica formal. Orientaciones para el profesorado

Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Primer idioma Tipo tarea: Colaborativa Descripción: Esta tarea consiste en reflexionar sobre lo que has aprendido en francés de dos maneras diferentes: planteando la resolución de una situación de comunicación y resolviendo la situación de comunicación planteada por otro. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Primer idioma Tipo tarea: Colaborativa Descripción: Esta tarea consiste en reflexionar sobre lo que has aprendido en francés de dos maneras diferentes: planteando la resolución de una situación de comunicación y resolviendo la situación de comunicación planteada por otro. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Primer idioma Tipo tarea: Individual Descripción: Practica lo que has aprendido hasta ahora en francés relacionado con la ecología y los retos de la sociedad actual. Además trabajarás las 4 destrezas comunicativas (comprensión y expresión escrita y compresión y expresión oral). Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: FrancésPrimer idioma Tipo tarea: Individual Descripción: Con esta tarea pondrás en práctica lo que has aprendido hasta ahora en francés relacionado la temática del lenguaje familiar y los juegos de palabras. Además trabajarás la destreza comunicativa de comprensión y expresión oral. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso:1º Enseñanza:bachillerato Nombre asignatura/materia:Francés Primer idioma Tipo tarea: Descripción: Con esta tarea pondrás en práctica lo que has aprendido hasta ahora en francés relacionado con la argumentación, la comunicación del pensamiento y la alimentación. Además trabajarás las destrezas comunicativas de comprensión oral y expresión escrita. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Primer idioma Tipo tarea: Colaborativa Descripción: Esta tarea consiste en reflexionar sobre lo que has aprendido en francés de dos maneras diferentes: planteando la resolución de una situación de comunicación y resolviendo la situación de comunicación planteada por otro. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Primer idioma Tipo tarea: Colaborativa Descripción: Esta tarea consiste en reflexionar sobre lo que has aprendido en francés de dos maneras diferentes: planteando la resolución de una situación de comunicación y resolviendo la situación de comunicación planteada por otro. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso:1º Enseñanza:bachillerato Nombre asignatura/materia:Francés Primer idioma Tipo tarea: Individual Descripción: Con esta tarea pondrás en práctica lo que has aprendido hasta ahora en francés relacionado con la localización y descripción de lugares y con el uso del condicional.Además trabajarás las destrezas comunicativas de comprensión oral y expresión escrita. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)

Curso 1º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Francés Primer idioma Tipo tarea: Colaborativa Descripción: Esta tarea consiste en reflexionar sobre lo que has aprendido en francés de dos maneras diferentes: planteando la resolución de una situación de comunicación y resolviendo la situación de comunicación planteada por otro. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)