Para el apartado 1.2 he elegido el Proyecto de arqueología, realizado por 5º y 6º de Primaria en el Colegio Manuel Bartolomé Cossío de Aluche (Madrid). A continuación, analizaré dicho proyecto. Proyecto de Arqueología Curso(s): 5º y 6º Primaria Materia(s):Interdisciplinar (Lengua, Matemáticas, Ciudadanía…) Centro escolar: Colegio Manuel Bartolomé Cossío de Aluche (Madrid) Breve resumen: El alumnado investiga sobre las características más relevantes de las épocas de la Historia de Españ...

Título del proyecto ¿Por qué no todos los aceites de oliva virgen extra saben igual? Descripción del proyecto: ¿Qué reto queremos resolver? ¿Qué queremos conseguir? Queremos “entender” las características de los diferentes aceites de nuestra zona. Queremos saber qué parámetros, estudiables o distinguibles en una cata, hacen que un aceite nos guste más que otro. Contexto de trabajo Este proyecto englobará varias áreas, y en él participará la clase de 4º B que cursa Matemáticas A...

LAS COMPETENCIAS CLAVE Las competencias clave no surgieron directamente en el ámbito educativo, sino que provienen del laboral. Se deseaba llegar a una economía basada en el conocimiento, más competitiva y dinámica y capaz de lograr un crecimiento económico con mejores trabajos y una gran cohesión social. Sin embargo, para lograr eso, se debe partir del punto más bajo de cualquier persona, es decir, de su educación. Como señala el artículo, el concepto de competencia clave, supone una i...

IDENTIFICACIÓN DE LA TAREA TITULO: Análisis de las Cuentas Anuales de una empresa – Ampliación de la actividad inicial ETAPA: Bachillerato NIVEL: 2º curso ÁREAS: COMPETENCIAS CLAVE: Economía - Iniciativa y toma de decisiones. - Competencia matemática. - Análisis y tratamiento de la información. ...

Las competencias básicas La corriente actual de globalización del mundo en el que vivimos nos lleva a subrayar la importancia de la adquisición de una serie de destrezas que debemos desarrollar a lo largo de nuestra vida. Estas destrezas se deben empezar a trabajar desde edades muy tempranas, en la educación obligatoria, para incorporarnos mejor no sólo en el futuro mundo laboral, sino también integrarnos en esta futura sociedad globalizada, que se ha hecho presente ya en la sociedad actua...

La renombrada profesora de canto holandesa Margreet Honig (1938) publicó con motivo de sus 8o años un libro donde conversa con alguno de sus alumnos sobre la enseñanza del Canto: el apoyo, la resonancia, la respiración, los registros, etc. No existe una versión en castellano del libro y me he permitido extractar algunas ideas que me han parecido interesantes de su libro y traducirlas a nuestro idioma para que sirva de acicate a aquellos que, como yo, se dediquen a la interpretación o la enseñ...

Modelo de Unidad Didáctica Integrada 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: FP GRADO SUPERIOR EN VITIVINICULTURA Real Decreto 1688/2007, de 14 de diciembre, por el que se establece el título de Técnico Superior en Vitivinicultura y se fijan sus enseñanzas mínimas. (BOE 16/01/2007). Decreto 113/2009, de 04/08/2009, por el que se establece el currículo del ciclo formativo de grado superior correspondiente al Título de Técnico o Técnica Superior en Vitivinicultura en la comunidad autóno...

1.Título: Fracciones, proporciones y nuestros abuelos 2.Producto final deseado: El proyecto presentará dos productos finales: Primera fase:Ganador del bingo con fracciones (donde se incluyen todas las operaciones con fracciones) Segunda fase:Presentación por medio de la utilización de power point o de un vídeo con Windows movie maker de la experiencia y lo aprendido entre nietos y abuelos. 3.Contexto y justificación del proyecto en relaci&oac...

1.Título: Fracciones, proporciones y nuestros abuelos 2.Producto final deseado: El proyecto presentará dos productos finales: Primera fase:Ganador del bingo con fracciones (donde se incluyen todas las operaciones con fracciones) Segunda fase:Presentación por medio de la utilización de power point o de un vídeo con Windows movie maker de la experiencia y lo aprendido entre nietos y abuelos. 3.Contexto y justificación del proyecto en relaci&oacut...

http://www.oneworlditaliano.com/ Estructura y organización:El objetivo de la web es claro; se trata de una recopilación de materiales, como una especie de método para aprender italiano de manera autónoma y gratuita, destinada a estudiantes de nivel A1 a B2. Contiene situaciones comunicativas, diálogos, vídeos, trailers, cultura italiana, canciones (clips), noticias, explicaciones gramaticales, ejercicios, dictados, tests, léxico, proverbios... un poco de todo para aprender italiano. Está ...

AbP de la asignatura de Música enfocada a que los alumnos trabajen la audición musical con otra motivación. Al tener que presentar los resultados de su propia selección musical los alumos se implican mucho mas en el análisis y definición de sus gustos musicales, estando obligados a argumentar sus preferencias y desarrolar su capacidad de crítica musical. Un AbP con un final espectacular ¡¡¡ en el sentido literal de la palabr...

El pasado, miércoles 25 de noviembre, el equipo docente del CEIP CHIMISAY se reunió por la tarde para trabajar de manera colaborativa en la consecución de la tarea 2.2. Con posterioridad,se ha ampliado,modificado y corregido hasta el momento actual a través de las herramientas on line de la nube que nos ofrece GOOGLE (Google Docs) y por medio de la APP Moxtra que permite desde nuestras tablet Samsung comentar ,presentar, analizar,señalar y finalmente consensuar de manera colaborativa lo que...

Se propone a continuación una Unidad Didáctica sobre Coeducación en el aula. CURSO : COEDUCACIÓN. DOS SEXOS EN UN SOLO MUNDO. Curso 2014-2015. ALUMNO : SERGIO HÓDAZ CAÑO. TUTORA : Dª GLORIA ISABEL SERRATO AZAT. TAREA : 6.1 - UNIAD DIDÁCTICA SOBRE COEDUCACIÓN. Fecha de entrega: Jueves, 21 de mayo de 2015. UNIDAD DIDÁCTICA - LA COEDUCACIÓN EN EL AULA. 0.- INTRODUCCIÓN. 0.1.- Justificación. La coeducación es un elemento central en el proceso educativo del/la alumno/a. Por coed...

GRUPO DE TRABAJO SOBRE EL PLAN DE CONVIVENCIA ESCOLAR Y BUENAS PRÁCTICAS EN LA CONVIVENCIA I.E.S. “ Abyla” Curso 2016-2017 1.- INTRODUCCIÓN Iniciamos este grupo de trabajo con la idea de alcanzar unos objetivos que posteriormente variamos en función de las necesidades que nos encontramos. Los objetivos plateados por este grupo de trabajo eran los siguientes: Objetivo general: - Mejorar el clima y la convivencia escolar y social, mediante el conocimiento y puesta en prác...

Cuando me propusieron escribir este artículo resonaron en mi cabeza las declaraciones del que fue presidente de la Universidad de Harvard, que afirmó en una conferencia hace diez años que las mujeres tienen "una capacidad innata menor para las matemáticas y las ciencias" que los hombres. Una década después nos echamos las manos a la cabeza al observar cómo las cifras de representación femenina en STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) son todavía irrisorias. Como dato ilust...

UNIDAD DIDÁCTICA VIOLENCIA DE GÉNERO DESTINATARIOS Esta Unidad didáctica está dirigida al alumnado de 4 de la ESO. OBJETIVOS OBJETIVO GENERAL: Sensibilizar a la Comunidad Educativa (profesionales, padres y madres y alumnado) acerca de la Violencia de Género y estimular actitudes de rechazo ante la misma. OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 1. Sensibilizar sobre el fenómeno de la violencia de género. 2. Conocer las razones de este fenómeno y desterrar las creencias erróneas que existen ...

He seleccionado la Red Social de FACEBOOK para analizar las herramientas, opciones e información que ofrece en relación a la gestión de la privacidad, observando si incorpora directrices o especificaciones informando sobre los riesgos de vulneración de la privacidad en menores de edad. 1º Desde la PANTALLA PRINCIPAL nos ofrece ACCESOS DIRECTOS DE PRIVACIDAD a.1. Quién puede ver mis cosas (herramienta de selección de público en la mayoría de los lugares donde se comparten actualizaciones...

¿QUIÉN HACE DEPORTE? 2.- Descripcióndel proyecto: Con la intención de fomentar los Hábitos Saludables entre la comunidad educativa del IES Pintor Juan Lara vamos a elaboración un censo deportivo. Queremos saber si nuestros alumn@s realizan actividad física en su tiempo libre. Comenzaremos pasando una Hoja de Salud en cada uno de los cursos de la ESO, Bachillerato y FP. Una de las preguntas va referida a los hábitos deportivos, diferenciando tres categorías, 1.Deporte federado, 2. Deporte...

TÍTULO: ¡DALE VIDA A LAS FRUTAS, VERDURAS Y HORTALIZAS! DESCRIPCIÓN: Queremos dar a conocer la importancia de seguir una dieta sana y equilibrada a través del consumo de frutas, verduras y hortalizas. Este proyecto Flipped Classroom va enfocado a conseguir despertar el interés del alumnado por el consumo diario de alimentos sanos y saludables y su aportación tan positiva en nuestra salud. En esta ocasión, los protagonistas son… ¡las frutas, verduras y hortalizas! El proyecto pretende que...

El cuadro de evidencias recoge la descripción para cada una de las competencias docente, así como una propuesta de evidencias ideales y, en su caso, reales, que se podrían incorporar al portafolio. CUADRO DE EVIDENCIAS PARA UN PORTAFOLIO DOCENTE (José Manuel Ruiz Varona) COMPETENCIAS DESCRIPCIÓN Evidencia Ideal Evidencia Real 1.Responsabilidades docentes. ...