PRESENTACIÓ LITERÀRIA I CREACIÓ DE KAHOOT/FORMULARI L´alumnat amb la ferramenta digital CANVA farà una presentació per trimestre dels continguts literaris i autors, explicats a classe. Els alumnes cercaran informació a més del seu llibre de text Avança’t 4t ESO, ed. Bromera, a la Wikipedia(https://es.wikipedia.org/wiki/Wikipedia);https://www.biografiasyvidas.com ;https://www.enciclopedia.cat; https://educaciodigital.cat…entre altres. A més de la presentació adjuntaran uns exercicis del llibre que faran en un document de Google. Per acabar els alumnes crearan un Kahoot o un formulari de Google amb els continguts vistos a la presentació. Pel que fa al recurs de Presentacions i altres ferramentes de Google com també Canva i Kahoot, nosaltres som un centre concertat, dins del qual gestionem i utilitzem tots els recursos que ens proporciona Google Workspace per a Educació. TEMPORALITZACIÓ: 5 sessions Data d’inici: 19 de gener del 2026 Data d’entrega: 13 de febrer del 2026, 22:00h Les primeres dues sessions explique a classe els moviments literaris i/ o autors que pertanyen a l´època o segle, pose vídeos o els presente altres recursos(poemes versionats a cançons, documentals de televisió( À punt, TV3). Les següents dues sessions, una vegada reservats els Chromebooks , són utilitzades per començar i acabar la presentació, si no l´han acabada hauran de fer-ho a casa*perquè al Classroom hi haurà una data i hora d´entrega. L'última sessió serà dedicada a la creació del kahoot i formularis de Google i ho faran en grups de quatre. *Entre les sessions a classe i la data d’entrega de la SA poden passar setmanes perquè sempre els done temps per acabar a casa DUA: Accessibilitat del mitjan de treball: utilitzarem les sessions necessèries per acabar la presentació a classe si algun alumne necessita alguna sessió més i no disposa d´Internet a casa, els dilluns i dimecres per la vesprada podrà vindre a treballar al centre, de 15:30h. a 17: 30h. Competències digitals desenrotllades en l'alumnat: CD1. Realitza cerques avançades en internet atenent criteris de validesa, qualitat, actualitat i fiabilitat, seleccionant-les de manera crítica i arxivant-les per a recuperar, referenciar i reutilitzar aquestes cerques respectant la propietat intel·lectual. CD2. Gestiona i utilitza el seu propi entorn personal digital d’aprenentatge permanent per a construir nou coneixement i crear continguts digitals, mitjançant estratègies de tractament de la informació i l’ús de diferents eines digitals, seleccionant i configurant la més adequada en funció de la tasca i de les seues necessitats en cada cas. INSTRUMENTS D'AVALUACIÓ: Ítaca: qualificació de l’alumnat, control d’assistència… Rúbrica d’Avaluació amb criteris de qualificació. Google Classroom: comunicació i lliurament de treballs digitals. CRITERIS D’AVALUACIÓ: 6.1.B1.1. Integra en la seua pràctica docent situacions d'aprenentatge en les quals l'alumnat ha de desenvolupar diferents estratègies per a la cerca, avaluació, selecció i organització de la informació i de les dades. 6.1.B1.2. Selecciona, d'entre les tecnologies proporcionades per l'A. E. o pels titulars del centre, les més adequades perquè l'alumnat desenvolupe la seua competència en tractament de la informació i de les dades. CD3. Participa, col·labora i interactua mitjançant eines i/o plataformes virtuals per a comunicar-se, treballar col·laborativament i compartir continguts, dades i informació; gestiona de manera responsable les seues accions, presència i visibilitat en la xarxa, i exerceix una ciutadania digital activa, cívica i reflexiva. CD4. Identifica riscos i adopta mesures en usar les tecnologies digitals per a protegir els dispositius, les dades personals, la salut i el medi ambient, i per a prendre consciència de la importància i la necessitat de fer un ús crític, legal, segur, saludable i sostenible d’aquestes. CD5. Desenvolupa aplicacions informàtiques senzilles i solucions tecnològiques creatives i sostenibles per a resoldre problemes concrets o respondre a reptes proposats, mostrant interés i curiositat per l’evolució de les tecnologies digitals i pel seu desenvolupament sostenible i ús ètic. ROL DE CADA DOCENT en el moment d'aplicar a l'aula el recurs i l'activitat, tasca o situació d'aprenentatge dissenyada. Gestió del grup – classe. La professora que ha realitzat aquesta situació d’aprenentatge és Cristina Macià (professora de Llengua i Literatura Valenciana de 2n, 3r i 4t d’ESO), i és la responsable d’explicar amb detalls aquesta tasca com també de fer un seguiment d’aquest i de la seua avaluació. Divisió de tasques o rols de cada docent. Cristina Maciá( jo), propose, programe i explique la tasca durant dos sessions Lina Galiana, professora de Lengua i Literatura Castellana i de Llengua i Literatura Valenciana en 1r, col·laborarà amb ells a l’elaboració dels Kahoots i Formularis de Google. José Manuel Agulló: professor d’anglés de l’ESO i posseïdor del Certificat Digital Docent B2 participarà puntualment en les dues últimes sessions, dins de les quals els alumnes podran preguntar dubtes amb la utilització del programa Presentacions de Google, Canva, Kahoots i/o Formularis. Material necessari per a cada docent. -Els tres professors podrem utilitzar tots els recursos esmentats abans: ordinadors, pantalla, projector, Presentacions de Google, Canva, Kahoots i/o Formularis.