NOMBRE

FUNCIÓN

LÍNEA DE ACTUACIÓN

Francisco Domínguez Urbano

Dña. Maria del Carmen Gil

Prof. Tutor/a

Profesor de Áreas del Currículo: Lenguaje, Mat. Conoc.del Medio

Carmen Romero Anaya

Prof. Apoyo

Profesora Terapeuta : Apoyo de las Áreas del Currículo

Remedios Portillo Cárdenas

Orientadora

Equipos de Orientación Educ. Orientación Escolar

Guardería D., Centro Dulce Nombre, Asociación padres de niños con TDAH de Málaga

Pruebas endocrinológicas y auditivas normales.

Estudio metabólico revela un discreto aumento de T4.

El estudio RNM evidencia una malformación de Chiari tipo I, sin otras anomalías.

       Aunque últimamente ha mejorado suele tener problemas de atención. Se distrae con facilidad. Habla solo (a veces retahílas extrañas). Da respuestas sin pensar. Alteraciones del lenguaje. También da respuestas sin esperar las instrucciones.

    [1]

¿QUÉ SABE HACER? (EP2)

¿CÓMO LO HACE?

-       Lee palabras que contienen todos los fonemas y sinfones y entiende su significado.

-       Emplea correctamente los pose-sivos

-       Emplea correctamente  c, que b, v, br, bl, cr, cl, x.

-       Forma familias de palabras.

-       Usa correctamente su vocabulario básico.

-       Escribe correctamente al dictado.

-       Presentación de los trabajos realizados.

Parcialmente conseguido.

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¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO

¿CÓMO LO HACE?

- Cuenta nº hasta el 100.

- Lee nºs hasta el mil.

-Comprende los conceptos de unidad, decena, centena y millar.

- Ordena y compara los nº hasta el 1000.

-Descompone y compone nº hasta el 1000.

-Realiza seriaciones ascendentes y descendentes.

-Escribe el anterior y posterior de los números.

- Realiza sumas y restas llevándose.

- Resuelve problemas utilizando sumas y restas.

Parcialmente conseguido.

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¿QUÉ SABE HACER? 2º EPO

¿CÓMO LO HACE?

-Conoce adecuadamente su cuerpo y práctica hábitos elementales de salud.

-Realiza observaciones y describe su entorno.

- Identifica las profesiones más próximas a él.

-Reconoce los cambios de los elementos en el medio.

-Describe los animales y plantas de su entorno, identifica sus características y las clasifica.

-Identifica materiales básicos y los manipula.

-Usa nociones temporales de duración, sucesión y simultaneidad relacionados con él.

-Reconoce y describe algunos medios de comunicación.

Conoce las normas elementales de educación vial

-Manifiesta sensibilidad por el cuidado y respeto hacia animales, plantas y entorno.

-Identifica el grupo social al que pertenece.

-Participa en actividades grupales.

-Utiliza el dialogo para superar conflictos.           

Parcialmente conseguido.

        “                    “

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        “                    “

Ha superado lo previsto en este objetivo.

Parcialmente conseguido.

Parcialmente conseguido.

         “                   “

¿QUÉ SABE HACER? (EP2)

¿CÓMO LO HACE?

-Memoriza algunas canciones sencillas

-Disfruta con las producciones musicales.

-Manifiesta creatividad en sus produc-ciones.

-Sus producciones están proporcionadas.

Parcialmente conseguido.

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           “                   “

         ¿QUÉ SABE HACER?

          ¿CÓMO LO HACE?

-Ajusta sus movimientos a diferentes ritmos.

-Se desplaza correctamente en el juego.

-Salta coordinadamente.

-Participa activamente en los juegos de grupo.

-Tiene destreza en los diferentes ejercicios.

-Se orienta en el espacio en relación con los objetos.

-Desarrolla la habilidad motriz de su edad.

-Parcialmente conseguido.

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Está muy habituado a trabajar. Le gusta ver libros de animales. Su madre lo premia con salidas, paseos. Refuerzos verbales, decirle que lo hace bien. Le gusta el cine, TV. Todo lo referente a animales.

Apoyo en las áreas del currículo- Clase de Apoyo, una sesión 4 días a la semana. Profesora Especialista en Pedagogía Terapéutica. Sesiones de logopedia en  Clase de Apoyo, 2 sesiones a la semana. Profesora Especialista en Audición y Lenguaje.

Nº

OBJETIVOS

CONTENIDOS

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-Leer frases y entender su significado.

-Leer de forma entonada, frases afirmativas, negativas e interrogativas.

-Comprender textos orales y escritos de diverso tipo. Expresarlo con diferente lenguaje.

- Participar activamente en situaciones de interacción verbal.

- Respetar turno de palabra.

-Memorizar y recitar textos orales sencillos con la entonación y pronunciación correcta.

-Expresar ideas y experiencias coherentemente.

-Manifestar interés por la lectura y la escritura.

-Escribir palabras y frases correctamente.

-Producir textos sencillos utilizando las reglas ortográficas.

-Realizar la concordancia determinante, nombre adjetivo.

-Utilizar de forma correcta puntos, mayúsculas, c, q, b, v, br, bl, cr, cl y x en sus escritos.

-Encontrar sinónimos y antónimos.

-Formar plurales de palabras especiales.

-Realizar comparaciones de igualdad, inferioridad, superioridad

-Descubrir palabras compuestas.

-Resumir oralmente y por escrito un texto pequeño.

-Adquirir una velocidad lectora de 50 a 60 pxm.

-Comprensión frases

-Entonación de la lectura.

-Expresión con diferentes lenguajes de información oral y escrita.

-Coloquios verbales.

-Turnos en las conversaciones.

-Memoria de textos orales sencillos.

-Coherencia en expresiones discurso.

-Escritura de palabras y frases.

-Ortografía de textos sencillos.

-Concordancia determinante-nombre-adjetivo.

-Reglas ortográficas usuales.

-Sinónimos, antónimos.

-Plural de palabras especiales.

-Comparaciones igualdad, inferioridad, superioridad.

-Palabras compuestas.

-Resúmenes orales y escritos.

-Velocidad lectora.

Nº

OBJETIVOS

CONTENIDOS

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  9

-Conocer y utilizar los conceptos doble y triple.

- Comprender la multiplicación.

-Memorizar la tabla de multiplicación.

- Relacionar la división con los problemas de reparto.

-Resolver problemas utilizando la multiplicación.

-Conocer y utilizar las medidas naturales de longitud, capacidad peso y tiempo.

-Describir los elementos del prisma cilindro y esfera.

-Conocer y utilizar las monedas hasta las 500 pesetas.

-Representar y leer puntos en ejes de coordenadas.

-Conceptos doble y triple.

-Finalidad de la multiplicación.

-Tabla de multiplicación.

-División.

-Aplicaciones de la multiplicación.

-Medidas naturales; longitud, capacidad, peso y tiempo.

-Elementos naturales del prisma, cilindro y esfera.

-Monedas

-Ejes de coordenadas

Nº

METODOLOGÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1

 2

 3

 4

-Conocer su cuerpo y utilizarlo sabiendo sus posibilidades y limitaciones.

-Adecuar sus movimientos a las actividades mostrando una buena estructuración espacial y temporal.

-Ser capaz de desplazarse, saltar y girar de forma correcta.

-Conocer actividades físicas regladas y practicarlas.

-Posibilidades y limitaciones del propio cuerpo.

-Coordinación de movimientos adecuando a espacio

y tiempo.

-Desplazamiento, salto y giro.

-Actividades físicas regladas.

Nº

OBJETIVOS

CONTENIDOS

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-Ser capaz de reconocer las características de los seres vivos en general y del ser humano en particular.

-Identificar y localizar los órganos de los sentidos y algunos de los elementos que lo integran.

-Identificar los principales componentes del aparato locomotor.

-Distinguir características principales de animales y plantas y realizar sencillos clasificaciones de unos y otros.

-Identificar algunos ecosistemas y los seres vivos que hay en ellos.

-Identificar y describir la atmósfera, la corteza terrestre, la hidrosfera.

-Conocer y describir los cambios que experimentan los materiales ante la luz, el calor, la humedad.

-Identificar algunos elementos del tiempo atmosférico (temperatura, precipitaciones, y viento) y utiliza adecuadamente algunos elementos sencillos para su medida.

-Reconocer las principales formas del relieve terrestre y los elementos más visibles de un paisaje, así como las influencias de las actuaciones  humanas en sus modificaciones.

-Reconocer la presencia del agua en el paisaje y ser capaz de clasificarla siguiendo diferentes criterios.

-Ser capaz de diferenciar pueblos y ciudades por su morfología, tamaños y actividades.

-Conocer su localidad y apreciar la democracia como forma de participar en la vida local.

-Reconocer la importancia de la higiene, de una alimentación variada, adoptar posturas y hábitos correctos para disfrutar de una buena salud.

-Respetar y valorar las diferencias entre las personas.

-Reconocer la necesidad de normas que regulen la convivencia en el colegio y en la calle.

-Respetar animales y plantas, desarrollar hábitos de cuidado del medio ambiente.

-Ser capaz de valorar actividades y servicios públicos de su localidad.

-Adquirir conductas reflexivas respecto al consumo y prácticas de ahorro del agua y energía.

-Valorar y respetar el patrimonio natural y andaluz.

-Características de seres vivos en general y ser humano en particular.

-Órganos de los sentidos: identificación y localización.

-Componentes del aparato locomotor.

-Características principales de animales  y plantas. Clasificaciones sencillas.

-Los ecosistemas y los seres vivos

-Atmósfera. Corteza terrestre. Hidrosfera.

-Cambios en diferentes materiales ante la luz, el calor, la humedad.

-Elementos del tiempo atmosférico: temperatura, precipitaciones, viento. Empleo de elementos sencillos de medidas.

-Relieve terrestre: elementos visibles, modificaciones humanas.

-El agua en el paisaje. Clasificaciones.

-Diferenciación de pueblos y ciudades por su morfología, tamaño y actividades.

-La localidad: participación democrática.

-Higiene en la alimentación. Hábitos de salud.

-Todos somos iguales. Tenemos derecho a participar.

-Convivencia en el colegio y en la calle.

-El cuidado de animales, plantas y medio ambiente.

-Actividades y servicios públicos de la localidad.

-Consumo y ahorro de agua y energía.

-Patrimonio natural de Andalucía. Patrimonio cultural.

Nº

OBJETIVOS

CONTENIDOS

1

2

   3

   4

   5

   6

   7

-Conocer y utilizar las principales instrumentos musicales.

-Interpretar melodías con la voz y algún instrumento.

-Asociar signos de notas con su sonido.

-Identificar características plásticas visuales.

-Utilizar diferentes materiales plásticos en su trabajo.

-Ser capaz de expresarse con el propio cuerpo.

-Interpretar pequeñas interpretaciones.

-Instrumentos musicales, Conocimiento y uso.

-Melodías con voz e instrumentos.

-Notas y sonidos. Asociación.

-Características plásticas visuales.

-Empleo de material variado en actividades plásticas.

-Expresión corporal.

-Teatros pequeños.

Nº

METODOLOGÍA

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Se intentará la participación del alumno en todos los momentos en que sea posible, si la actividad de la clase no puede ser seguida por él se hará una actividad alternativa para este alumno, lo más semejante posible a la que realicen los otros.

En las diferentes unidades de trabajo, para el mayor número de objetivos se intentará la globalización y coordinación de los mismos.

Al inicio de cada actividad el profesor intentará establecer una actividad cordial y afectiva

-El alumno será evaluado apreciando el grado de desarrollo de las capacidades enunciadas en los objetivos de esta ACI.

-Se hará una valoración global del aprendizaje realizado.

-Al finalizar este ciclo se hará una descripción de los logros y/o dificultades habidas en relación con la consecución de los objetivo aquí propuestos.

-Se tomarán medidas educativas complementarias que garanticen con éxito el proceso de aprendizaje.

-Estas medidas complementarias tendrán especial referencia con respecto a las áreas, que hayan sido evaluadas negativamente.

                               (Boja 12-12-96)

Pedagógicos - Disponibles:

-Profesores de áreas de currículo:

Prof. Tutor; Profesores de Ed. Física. Música, Lengua Extranjera y Religión.

- Profesores  de apoyo de integración

-Especialista en Pedagogía Terapéutica

-Especialista en Audición y Lenguaje

-Orientación

Psicología y Pedagogía.

FECHA

INCIDENCIA