Enseñanza y curso: 3º ESO Nombre materia: Matemáticas Nombre de la unidad: Resolviendo problemas del mundo real con ecuaciones Número y nombre de la tarea: Descripción:

Situación de aprendizaje: Receteando

Mi proyecto incluirá todas las tareas, actividades, instrumentos de evaluación, paneles, líneas temporales, mapas mentales, ideas y todos los trabajos que he ido elaborando a lo largo de los nueve módulos del curso.

Objeto de aprendizaje que forma parte de la secuencia de saberes básicos de la secuencia didáctica de la unidad de sistemas de ecuaciones del área de Matemáticas de 3º de la ESO. A través de la reforma de un dormitorio se hace un recorrido por las ecuaciones lineales con dos incógnitas, sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, métodos de resolución gráfico y algebraicos, número de soluciones y resolución de problemas.

Itinerario de una situación de aprendizaje

Situación de aprendizaje 3º ESO

Este REA contiene un proyecto corto (dos o tres sesiones) que tiene como objetivo que los alumnos de 3º de ESO se familiaricen con GeoGebra y comiencen a utilizarlo de manera autónoma.

aplicacion del teorema de tales y criterios de semejanzas de los triangulos

Esta situación de aprendizaje pretende enseñar una aplicación práctica y presente en la vida cotidiana de los conceptos de las progresiones geométricas que se estudian en 3º de ESO: los problemas de interés compuesto. En esta situación de aprendizaje los alumnos, además de aprender los aspectos teóricos de estas progresiones, podrán descubrir cómo funcionan los bancos, cómo se realizan depósitos en los mismos y cómo estas entidades financieras prestan dinero mediante la realización de problem...

Actividad que relaciona mitología y matemáticas.

Se trata de una situación de aprendizaje en la que el alumnado debe elegir tres posibles destinos dentro de Andalucía. Elabora un presupuesto del viaje para cada uno de ellos y elaborar una encuesta para elegir la opción más popular entre los alumnos/as

Este recurso educativo aborda el análisis de patrones que se repiten a través de sucesiones y progresiones, incluyendo progresiones aritméticas y geométricas. Está orientado al alumnado de ESO y busca desarrollar el razonamiento matemático mediante ejemplos, actividades de resolución de problemas, y aplicaciones en contextos reales. También incorpora sucesiones famosas como Fibonacci y establece conexiones entre las matemáticas, la naturaleza y el arte, mostrando cómo los patrones aparecen en...

Esta situación de aprendizaje pretende enseñar una aplicación práctica y presente en la vida cotidiana de los conceptos de las progresiones geométricas que se estudian en 3º de ESO: los problemas de interés compuesto. En esta situación de aprendizaje los alumnos, además de aprender los aspectos teóricos de estas progresiones, podrán descubrir cómo funcionan los bancos, cómo se realizan depósitos en los mismos y cómo estas entidades financieras prestan dinero mediante la realización de problem...

Esta situación de aprendizaje pretende enseñar una aplicación práctica y presente en la vida cotidiana de los conceptos de las progresiones geométricas que se estudian en 3º de ESO: los problemas de interés compuesto. En esta situación de aprendizaje los alumnos, además de aprender los aspectos teóricos de estas progresiones, podrán descubrir cómo funcionan los bancos, cómo se realizan depósitos en los mismos y cómo estas entidades financieras prestan dinero mediante la realización de problem...

REA creado para traballar na aula os contidos relacionados coas sucesións da materia de matemáticas de 3º ESO.

Nos gusta viajar y visitar lugares y para ello normalmente buscamos y obtenemos información sobre la gastronomía, cultura, historia,….Pero nuestra intención es ofrecer la información con una pincelada de matemáticas y nuestro alumnado se preparan para ello.

Repaso de los métodos de reducción, igualación y sustitución para sistemas de ecuaciones lineales con dos incógnitas. Explicación del método gráfico. Evaluación.

Esta situación de aprendizaje tiene por producto final: Analizar el método de evaluación propuesto por el profesor de matemáticas. Para llegar a ese producto final, se va a proponer al alumnado una actividad grupal, en la que es esencial el trabajo colaborativo y el aprendizaje invertido para analizar el método de evaluación propuesto por el profesor de matemáticas.

Se trata de un REA de una Situación de Aprendizaje que busca que el alumnado se interese por las matemáticas, a través del estudio de la gastronomía, los valores nutricionales y los posibles beneficios que podrían obtener de su menú.

Mujeres científicas: el legado oculto de las matemáticas. El alumnado investiga y presenta la vida y aportaciones de distintas mujeres científicas y matemáticas a lo largo de la historia. Cada grupo elige una figura (por ejemplo, Ada Lovelace, Emmy Noether o Maryam Mirzakhani), recopila información, elabora una presentación colaborativa en Microsoft PowerPoint y expone sus conclusiones al resto de la clase, fomentando la comunicación oral, la competencia digital y la igualdad de género.