RECURSOS D'APRENENTATGE
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La lírica en el ámbito español
Recurso en el que se presentan las características de la poesía del Modernismo y la Generación del 98 en autores españoles: Manuel Machado, Juan Ramón Jiménez, Antonio Machado, Miguel de Unamuno.
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El artículo de opinición: introducción al comentario de texto
En este recurso se lleva a cabo una aproximación a los comentarios de textos periodísticos de opinión. Se encontrará información teórica, contenidos prácticos y recursos para evaluar la secuencia de trabajo.
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Las oraciones subordinadas sustantivas
En el presente recurso se presenta la teoría necesaria sobre las oraciones subordinadas sustantivas y se complementa con imágenes, análisis resueltos y actividades para el alumnado. Las actividades -algunas de ellas interactivas- están secuenciadas desde el reconocimiento y delimitación de las subordinadas sustantivas, la identificación de categorías, el análisis sintáctico detallado y otras propuestas de ampliación relacionadas con la corrección del dequeísmo.
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Los géneros periodísticos subjetivos en la radio y la televisión
En este recurso se llevará a cabo una aproximación a los géneros periodísticos subjetivos orales como son la tertulia, el debate y la entrevista. Se encontrará información teórica, contenidos prácticos y recursos para evaluar la secuencia de trabajo.
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La lírica en el ámbito hispanoamericano
En este recurso se analiza la lírica modernista en el ámbito hispanoamericano, profundizando en la figura de su máximo representante: Rubén Darío, del que se presentan sus aspectos biográficos más relevantes, así como las características más representativas de su obra en cuanto a su estilo y temática.
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Los géneros periodísticos subjetivos en la prensa escrita
En este recurso, se ofrece una breve aproximación a los géneros periodísticos subjetivos o de opinión. Se incluyen contenidos y actividades de diversa tipología.
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Las oraciones compuestas coordinadas y yuxtapuestas
En el presente recurso se presenta la teoría sobre oraciones coordinadas y yuxtapuestas del nivel escolar que se exige en 4º de la E.S.O. y se complementa con ejemplos, imágenes y actividades para el alumnado, así como con una rúbrica de evaluación. Las actividades -algunas de ellas interactivas- están secuenciadas desde el reconocimiento y delimitación de este tipo de oraciones hasta la identificación de categorías y su análisis sintáctico.
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La oración compuesta. Concepto y clasificación
En este recurso, se ofrecen unos contenidos introductorios del itinerario de aprendizaje "Sintaxis de la oración compuesta" de 4º de la E.S.O. En él abordaremos el análisis de la oración compuesta estudiando su concepto y clasificación mediante la teoría necesaria, ejemplos, imágenes y actividades para el alumnado.
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El lenguaje de los medios de comunicación. La expresión de la subjetividad
En este recurso, se ofrece una visión general del uso del lenguaje en los medios de comunicación, sus características y propiedades. También se centra en el análisis de las marcas de subjetividad presentes en los mass media.
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Contexto histórico, social y cultural del cambio de siglo XIX al XX
Recurso en el que se aborda, a través de contenidos teóricos y actividades de diferente tipo, el contexto histórico, social y cultural del cambio de siglo XIX al XX.
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Domadores de dragonas
REA de Lengua castellana y Literatura (1º de ESO) para el estudio de los textos narrativos.
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En equipo aprendemos todos
Recurso Educativo Abierto para 5º de Primaria pensado para motivar el aprendizaje cooperativo en las primeras semanas del curso. Se puede realizar en varias áreas aunque siempre en Lengua Castellana y literatura.
Context educatiu- Educación Primaria
- 6 -7 años / Primer curso
- 7 - 8 años / Segundo curso
- 8 - 9 años / Tercer curso
- 9 - 10 años / Cuarto curso
- 10 - 11 años / Quinto curso
- 11 - 12 / Sexto curso
- Educación Secundaria Obligatoria
- 12 - 13 años / Primer curso
- 13 - 14 años / Segundo curso
- 14 - 15 años / Tercer curso
- 15 - 16 / Cuarto curso
- Bachillerato
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Periodistas en acción
Recurso educativo abierto de la materia de Lengua Castellana dirigido al alumnado de 2º y 3º de ESO, que permite desarrollar contenidos del Bloque 2 junto con contenidos de los bloques 1.
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LA RECEPTA DE CUINA
Redacció de textos quotidians, com la recepta de cuina, incorporant els ingredients i quantitats i explicant ordenadament el procés d'elaboració
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Un paseo por Granada
Elaboración de una guía turística interactiva de la ciudad en la que vive el alumnado, usando la metodología ABP y el trabajo colaborativo, así como usando las TIC.
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Somos investigadores del lenguaje 1
Unidad didáctica. Proyecto de sintaxis reflexiva
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Somos investigadores del lenguaje
Unidad didáctica para introducir el estudio de la sintaxis por competencias.
- Analizar oraciones en las que identifiquen el sujeto y el predicado
- el tipo de predicado y funciones argumentales como el complemento directo y atributo. Identificar distintos tipos de sujeto (agente
- paciente
- tácito
- expreso). Identificar una oración activa de una pasiva y explicar el proceso de transformación. Observar y explicar distintas relaciones de concordancia (sujeto y verbo; sujeto y atributo
- etc.). Detectar errores de distinto tipo en la construcción de oraciones. Crear oraciones o sintagmas a partir de una secuencia estructural concreta (análisis inverso). Observar y realizar comparaciones por escrito entre dos pares mínimos
- dejando constancia de sus diferencias e intentado justificar su gramaticalidad o agramaticalidad. Justificar un análisis o argumentar la selección de una opción concreta en un cuestionario de opción múltiple haciendo uso de reglas o generalizaciones y del léxico adecuado. Identificar los complementos argumentales de los verbos.
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Somos investigadores del lenguaje
Unidad didáctica para introducir el estudio de la sintaxis por competencias.
- Analizar oraciones en las que identifiquen el sujeto y el predicado
- el tipo de predicado y funciones argumentales como el complemento directo y atributo. Identificar distintos tipos de sujeto (agente
- paciente
- tácito
- expreso). Identificar una oración activa de una pasiva y explicar el proceso de transformación. Observar y explicar distintas relaciones de concordancia (sujeto y verbo; sujeto y atributo
- etc.). Detectar errores de distinto tipo en la construcción de oraciones. Crear oraciones o sintagmas a partir de una secuencia estructural concreta (análisis inverso). Observar y realizar comparaciones por escrito entre dos pares mínimos
- dejando constancia de sus diferencias e intentado justificar su gramaticalidad o agramaticalidad. Justificar un análisis o argumentar la selección de una opción concreta en un cuestionario de opción múltiple haciendo uso de reglas o generalizaciones y del léxico adecuado. Identificar los complementos argumentales de los verbos.
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Mitología griega: animales fantásticos
En este escenario pedagógico se prentede que los alumnos se familiaricen con los animales fantásticos y bestias mitológicas de la cultura griega
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Niños, pequeños obreros
Este escenario pedagógico pretende que las alumnas y los alumnos puedan comprender de forma más profunda la Revolución Industrial mediante el uso de fuentes primarias extraídas de Europeana
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