Proyecto destinado al alumnado de 2º de Bachillerato de la asignatura de Literatura Dramática

Es una SdA con contenidos interesantes para aprender las rutinas diarias en inglés, vocabulario y gramática para que el alumnado sepa expresar las diferentes rutinas en el primer idioma extranjero, para ello se han colgado vídeos y enlaces de los trabajos realizados.

Este recurso está pensado para trabajar vocabulario de la comida y gramática de los verbos "like" y "have to", en presente simple, con alumnado de 3º de Educación Primaria. Encontraremos actividades para desarrollar las cuatro destrezas comunicativas: listening, speaking, reading y writing.

El objetivo de la unidad didáctica es ofrecer actividades que inviten al alumno a repasar y practicar las preposiciones y las conjunciones. Esta secuencia didáctica se organiza en cuatro secciones: Introducción, Exploración, Ejercicios y Evaluación - Introducción: Ilustra sobre el uso de las preposiciones y las conjunciones. - Exploración: Ofrece al alumno la oportunidad de repasar diferentes tipos de preposiciones. - Ejercicios: El alumno puede ejercitar lo aprendido completando los textos q...

Infografía para 6º EP sobre cómo escribir una receta en lengua inglesa. Utiliza vocabulario relacionado con la comida y la estructura gramatical "There is/There are some/any". Esta infografía describe al alumnado los pasos y la estructura a seguir para escribir una receta.

Proyecto de trabajo sobre los lugares que hay en el pueblo de Villamartín para trabajar los lugares , las preposiciones de lugar y la estructura gramatical there is / there are. Dicho proyecto va destinado a alumnos de 5º de primaria en el área de inglés.

Se trata de un recurso didáctico teórico para abordar el tema del origen del lenguaje humano, la teoría de la Gramática universal, las familias lingüísticas y la dignidad e igualdad de las lenguas. Está enriquecedio con actividades fundamentalmente lúdicas y con una rúbrica de evaluación.

Proyecto sobre la lealtad a partir del libro de Hachiko, lectura obligatoria en el centro en el tercer trimestre, donde los alumnos aprenden a comunicarse en inglés y trabajar aspectos de vocabulario y gramática para crear una presentación visual y una grabación de esta en vídeo.

Se trata de una Unidad titulada I love cooking. El alumnado de tercero Educación Primaria, trabajará en 5 sesiones, el vocabulario de la unidad (Comida), la gramática (I've got some/I haven't got any) y realizará una tarea final donde dirá que lleva o no una pizza.

Se trata de una Unidad titulada I love cooking. El alumnado de tercero Educación Primaria, trabajará en 5 sesiones, el vocabulario de la unidad (Comida), la gramática (I've got some/I haven't got any) y realizará una tarea final donde dirá que lleva o no una pizza.

A lo largo de cuatro experiencias relacionadas con los juegos de mesa se promueve el interés por las Matemáticas (y algo de Lengua), concretamente a los alumnos y alumnas de 4º de E. Primaria. Los saberes básicos están relacionados con los algoritmos básicos y la gramática.

Los discentes aprenden sobre la vida natural y los animales, adquiriendo vocabulario y gramática del área , así como loss diferentes peligros a los que están expuestos los animales y la importancia de protegerlos, en relación con ODS 14 Vida submarina y el ODS 15 Vida terrestre.

Este recurso se centra en la categoría gramatical de los adverbios, en cuáles son sus características y en cómo distinguirlos, con el fin de que los estudiantes comprendan las diferencias entre los distintos tipos de adverbios y sean capaces de identificarlos y utilizarlos de forma eficiente.

Este recurso se centra en la categoría gramatical de los adverbios, en cuáles son sus características y en cómo distinguirlos, con el fin de que los estudiantes comprendan las diferencias entre los distintos tipos de adverbios y sean capaces de identificarlos y utilizarlos de forma eficiente.

Formación profesional. Familia Profesional: Hostelería y Turismo. Ciclo Formativo de Grado Superior: Agencia de Viajes y Gestión de Eventos /Guía, Información y Asistencia Turísticas Nombre módulo: Inglés Tarea:Individual Descripción: ejercicios de comprensión oral y lectora, de gramática y de producción oral y escrita Orientaciones para el profesorado:

Formación profesional. Familia Profesional: Hostelería y Turismo. Ciclo Formativo de Grado Superior: Agencia de Viajes y Gestión de Eventos /Guía, Información y Asistencia Turísticas Nombre módulo: Inglés Tarea:Individual Descripción: ejercicios de comprensión oral y lectora, de gramática y de producción oral y escrita Orientaciones para el profesorado:

Formación profesional. Familia Profesional: Hostelería y Turismo. Ciclo Formativo de Grado Superior: Agencia de Viajes y Gestión de Eventos /Guía, Información y Asistencia Turísticas Nombre módulo: Inglés Tarea:Individual Descripción: ejercicios de comprensión oral y lectora, de gramática y de producción oral y escrita Orientaciones para el profesorado:

Formación profesional. Familia Profesional: Hostelería y Turismo. Ciclo Formativo de Grado Superior: Agencia de Viajes y Gestión de Eventos /Guía, Información y Asistencia Turísticas Nombre módulo: Inglés Tarea:Individual Descripción: ejercicios de comprensión oral y lectora, de gramática y de producción oral y escrita Orientaciones para el profesorado:

Formación profesional. Familia Profesional: Hostelería y Turismo. Ciclo Formativo de Grado Superior: Agencia de Viajes y Gestión de Eventos /Guía, Información y Asistencia Turísticas Nombre módulo: Inglés Tarea:Individual Descripción: ejercicios de comprensión oral y lectora, de gramática y de producción oral y escrita Orientaciones para el profesorado:

Infografia creada amb Canva de cóm fer un bon projecte digital en grup i una infografia amb les diferents categories gramaticals que hi ha. La idea és què l'alumnat sàpiga els passos a seguir per a fer un projecte digital en grup i que recorden quines categories gramaticals hi ha per a poder realitzar un bon anàlisi sintàctic. Per equips han d'elaborar una infografia explicant les diferents categories gramaticals perquè els seus companys les entenguen i sàpiguen reconèixer-les en les difere...