Os presento mi propuesta de programación en Scratch. Espèro vuestra opinión!!! 1. CONTEXTO DE TRABAJO El Colegio “Jesús Maestro” es un centro concertado situado en una zona urbana entre el barrio de Canido y Ferrol Vello. El conjunto de alumnos que lo componen, viven mayoritariamente en las inmediaciones del centro, es decir viven y provienen de un hábitat urbano y proceden de familias de clase media. Una singularidad es que alrededor de un veinte por ciento de las familias proceden de fuer...

UDI: LA TECNOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN EL MEDIO AMBIENTE 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO:  Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10-12-2013). Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria (BOE 01-03-2014). Decreto 105/2014, de l 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia. Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por...

RESUMEN: El presente documento tratará sobre Sebastián Pedrozo y su obra publicada en el año 2013 titulada “Terror en la ciudad”. En donde se recorrerá en los principales aportes del escritor, analizando fragmentos de su obra y como esta se puede trabajar en el aula, además de vincularlo con Neil Gaiman, escritor de diversos libros de ficción y autor de referencia de Sebastián Pedrozo.   I. Introducción   La literatura es un mundo maravilloso, lleno de magia y sorpresa, con divers...

Título: Nutrición y hábitos alimentarios saludables. Etapa/ciclo/Nivel: Biología y Geología 3ºESO. IES Las Lagunas. Mijas. Competencias clave: Comunicación en la lengua materna. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias interpersonales y cívicas. Espíritu emprendedor. Expresión cultural. Competencias ...

Título: Nutrición y hábitos alimentarios saludables. Etapa/ciclo/Nivel: Biología y Geología 3ºESO. IES Las Lagunas. Mijas. Competencias clave: Comunicación en la lengua materna. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias interpersonales y cívicas. Espíritu emprendedor. Expresión cultural. Competencias ...

2.3.Alternativa. Unidad Didáctica Integrada UDI JuanaMaría Pérez Lara Título: Nutrición y hábitos alimentarios saludables. Etapa/ciclo/Nivel: Biología y Geología 3ºESO. IES Las Lagunas. Mijas. Competencias clave: Comunicación en la lengua materna. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología. Competencia digital. Aprender a aprender. Competencias interpersonales y cí...

ACTIVIDAD 1.2 ANALIZO Y ME INSPIRO El proyecto que he elegido para su análisis es Orientación en nuestro entorno de Francisco Javier Piqueras Marín, proyecto encontrado en la red de recursos Procomún y que podemos encontrar en el enlace: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1429779837565 El proyecto trata de una forma práctica y competencial el conocimiento del entorno cercano al alumno a través de actividades que integran las TIC en el aprendizaje y la salida del aula hacia el barrio. ...

Modelo de Unidad Didáctica Integrada Subgrupo D1 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Primaria DECRETO FORAL 60/2014, de 16 de julio, por el que se establece el currículo de las enseñanzas de Educación primaria en la Comunidad Foral de Navarra. (Estándares de aprendizaje evaluables). ORDEN FORAL 51/2014, de 2 de junio, del Consejero de Educación, por la que se regulan la implantación y el horario de las enseñanzas correspondientes a la Educación Primaria en los centros educativos s...

Cosas que uno debería saber EUGENIO FOUZ ‘I know what I believe. know who I am. I know what I want to do in this job.’ (GORDON BROWN) A lo mejor le hace gracia, pero ahora uno se preocupa por nimiedades como, por ejemplo, esta rareza que me pasa cada vez que adelanto la tilde en el teclado de mi ordenador. La tilde se duplica y con ella la misma letra acentuada. Me veo obligado a ir hacia atrás borrando duplicidades. Algo habré hecho mal. Es posible que se trate de un virus. No lo sé...

1 Descripción El principal objetivo es que los alumnos adquieran destrezas para desarrollar el pensamiento computacional. Para adquirirlo se presentará a los alumnos de una forma atractiva la herramienta Scratch y se mostrarán parte de sus posibilidades. De esta forma lo que se pretende es “enganchar” la atención del alumno para que se interese por la herramienta Scratch y quiera invertir su tiempo y esfuerzo en realizar actividades interesantes para el alumno (videojuegos, animaciones,…)...

No era una señora  Arturo Pérez Reverte   Ayer me quedé de pasta de boniato. Estaba a punto de entrar en una librería y coincidí en la puerta con una señora. Al menos, creí que lo era. Una mujer sobre los cuarenta años, normalmente vestida, quizá con un punto demasiado juvenil para su edad. Por lo demás, de aspecto agradable. Ni elegante ni ordinaria. Ni guapa ni fea. Coincidimos en la puerta, como digo, viniendo ella de un lado de la calle y yo del otro. Y en el umbral mismo, por re...

UDI: LA TECNOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN EL MEDIO AMBIENTE 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO:  Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10-12-2013). Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria (BOE 01-03-2014). Decreto 105/2014, de l 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia. ...

UDI: LA TECNOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN EL MEDIO AMBIENTE 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: · Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10-12-2013). ·Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria (BOE 01-03-2014). Decreto 105/2014, de l 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia. ·Orden ECD/65/2015, de ...

UDI: LA TECNOLOGÍA Y SU INFLUENCIA EN EL MEDIO AMBIENTE 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: · Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10-12-2013). ·Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la Educación Primaria (BOE 01-03-2014). Decreto 105/2014, de l 4 de septiembre, por el que se establece el currículo de la educación primaria en la Comunidad Autónoma de Galicia. ·Orden ECD/65/2015, de ...

TÍTULO: ¡DALE VIDA A LAS FRUTAS, VERDURAS Y HORTALIZAS! DESCRIPCIÓN: Queremos dar a conocer la importancia de seguir una dieta sana y equilibrada a través del consumo de frutas, verduras y hortalizas. Este proyecto Flipped Classroom va enfocado a conseguir despertar el interés del alumnado por el consumo diario de alimentos sanos y saludables y su aportación tan positiva en nuestra salud. En esta ocasión, los protagonistas son… ¡las frutas, verduras y hortalizas! El proyecto pretende que...

LA MÚSICA EN EL REINADO DE LOS REYES CATÓLICOS Comprende este periodo la segunda mitad del siglo XV, muy prolífico en cuanto a lo musical en toda Europa, incluida España. Aquí se conocía la obra de compositores contemporáneos neerlandeses (Jacob Obrecht, Alexander Agricola), franceses (Josquin des Pres, J. Mouton, Compere) o Franco-flamencos (Heinrich Isaak, Antoine Brumel) recogida abundantemente en el Cancionero de Segovia, antologí...

Nuestro Equipo Symbaloo está formado por doce docentes preocupados por la personalización digital del aprendizaje. Pertenecemos al C.F.I. Gabriel Pérez Cárcel (Murcia). Hemos creado un webmix con doce itinerarios, que han sido diseñados en el marco del proyecto educativo de personalización del aprendizaje. El eje común a todos los itinerarios son las estructuras. Y cada profesor las estudia según la asignatura y necesidades de los alumnos. Por lo que nuestros itinerarios abordan la estructur...

La naturaleza lleva incontables milenios transformando (reciclando) los residuos de todos los seres vivos en recursos de manera magistral. La revolución industrial hizo posible la fabricación en grandes cantidades y con materiales cada vez más duraderos. Sin tener en cuenta el impacto que esto tendría, el mundo se lanzó a consumir y tirar sin pensar. Esto nos ha llevado a la situación actual; nuestro bello planeta va camino de convertirse en un inmenso basurero; sin contar el agotamiento d...

TABLA 1. Relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación. Etapa Educativa: Educación Primaria Área/Materia: CIENCIAS NATURALES Curso: tercero Contenidos Criterios de evaluación Estándares y resultados de aprendizaje evaluables Competencias Bloque 1: Iniciación a la actividad científic...

TABLA 1. Relación entre los elementos del currículo: objetivos, competencias, contenidos, estándares de aprendizaje evaluables y criterios de evaluación. Etapa Educativa: Educación Primaria Área/Materia: CIENCIAS NATURALES Curso: tercero Contenidos Criterios de evaluación Estándares y resultados de aprendizaje evaluables Competencias Bloque 1: Iniciación a la actividad científic...