Los porcentajes

21/10/2021 GABRIEL ARROYO

Área de conocimiento

Economía

Contexto educativo

Educación de Personas Adultas

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Unidad didáctica integrada de Educación en Finanzas para la vida. Trabajo Final relacionado con los porcentajes, incrementos y disminuciones.

ESTRUCTURA U.D.I.

1- IDENTIFICACIÓN

MARCO NORMATIVO:

ORDEN de 10-8-2007, se regula el Plan Educ. de Formación Básica para Personas Adultas. (BOJA 3-9-2007)
ORDEN de 24-9-2007, se regulan los planes educativos de carácter no formal para personas adultas. (BOJA 15-10-2007)
DECRETO 359/2011, de 7 de diciembre, por el que se regulan las modalidades semipresencial y a distancia de las enseñanzas de Formación Profesional Inicial, de Educación Permanente de Personas Adultas. (BOJA 27-12-2011)
Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo de Educación (BOE 4-5-2006).
Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (BOE 10-12-2013).
Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, se establece el currículo básico de la Ed. Primaria (BOE 01-03-2014).

TITULO:

LOS IMPUESTOS Y LAS REBAJAS

ETAPA:

EDUCACIÓN PERMANENTE DE ADULTOS

NIVEL:

PLAN NO FORMAL ED. PARA LA CONVIVENCIA

PERSONAL PARTICIPANTE :

VENDEDORES

ÁREAS:

COMPETENCIAS CLAVE:

ÁMBITO CIENTÍFICO TECNOLÓGICO
ÁMBITO SOCIAL
ÁMBITO LINGÜÍSTICO

a) Comunicación lingüística.

b) Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.

c) Competencia digital.

d) Aprender a aprender.

e) Competencias sociales y cívicas.

f) Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.

g) Conciencia y expresiones culturales

CONTRIBUCIÓN DE LAS ÁREAS A LAS COMPETENCIAS CLAVE:

El trabajo en esta unidad le permitirá al alumnado de educación de adultos la competencia matemática a través del ámbito científico tecnológico, permitiendole decidir en situaciones en las que tenga que aplicar el cálculo matemático. Valorando los resultados y fomentando el deseo de aprender a aprender así como e, sentido de la la iniciativa y el espíritu emprendedor

En el ámbito lingüístico, desarrollará destrezas de competencia lingüística que le permitan enfrentarse a situaciones en los que la lectura o de forma oral se produzcan situaciones que requieran de un comprensión de términos económicos y le permitan tomar decisiones correctas. Los textos escritos se presentarán en diferentes medios: papel, ordenador. Ya que le afianzarán en el desarrollo de las competencias digitales.

En cuanto al ámbito social tomará conciencia del grupo en cuanto a la interacción y puesta en común de actividades, conocimiento de las relaciones sociales en las compras y el respeto a la normas compartidas de la compra venta y los impuesto y su valor en la sociedad actual.

Buscará y encontrá información y comparará, teniendo que tomar decisiones que necesiten de estrategias que le faciliten la toma de decisiones.

APROXIMACIÓN DESCRIPTIVA:

La aproximación la haremos mediante situaciones reales del alumnado adulto, pues son en las que mejor se manejan y con muchos ejemplos de situaciones vividas y en las que se buscarán explicaciones a nociones no comprendidas, de tal forma que puedan afianzar el cálculo mental sobre los porcentajes con incrementos y disminuciones, reforzando las operaciones mediante el algoritmo ABN

2- CONCRECIÓN CURRICULAR

OBJETIVOS DE ETAPA

CONTENIDOS

EVALUACIÓN DE LA U.D.I.

Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos y la igualdad de trato y de oportunidades entre mujeres y hombres.
Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y la comunicación
Concebir el conocimiento científico como un saber integrado, que se estructura en distintas disciplinas, así como conocer y aplicar los métodos para identificar los problemas en los diversos campos del conocimiento y de la experiencia.
Desarrollar el espíritu emprendedor y la confianza en sí mismo, la participación, el sentido crítico, la iniciativa personal y la capacidad para aprender a aprender, planificar, tomar decisiones y asumir responsabilidades.

Los porcentajes

Aumentos y disminuciones en los porcentajes

Cálculo mental y uso de la calculadora

Búsqueda de información y comprensión lectora.

Comparación de resultados y toma de decisiones

Se valorará la explicación ante la clase las estrategias utilizadas para el cálculo en los porcentajes.

Se reconocerá el aporte de ejemplos de diferentes situaciones donde tengan que practicar los porcentajes y la toma de decisiones, fundamentándolas.

Uso correcto correcto de los porcentajes en rebajas y en incrementos.

3- TRANSPOSICIÓN CURRICULAR

TAREA 1: Recopilación de la información

OBJETIVOS DE ÁREA	CONTENIDOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE	COMPETENCIAS CLAVE
Utilizar técnicas de recogida de la información y procedimientos de medida, realizar el análisis de los datos mediante el uso de distintas clases de números y la selección de los cálculos apropiados a cada situación.	Hacer acopio de material para el estudio de casos.	Observaremos y veremos si el alumnado aporta documentación para las tareas siguientes.	Ve las relaciones entre lo anunciado y las situaciones de aumento y disminución de precios según criterios	CL CM CD CSC IEE
Tarea 1	Actividades		Ejercicios
Descripción de la tarea con sus correspondientes actividades y ejercicios	Buscar y presentar folletos de publicitarios		- Recoger de algunas tiendas del barrio varios folletos de ofertas diversas
	Buscar y presentar algunas facturas		- Recoger varias facturas domésticas de agua, luz, teléfono,...
	Buscar y presentar ofertas de ventas por internet		- Recoger en paginas web de ventas varias ofertas
Modelo de pensamiento	Eminentemente práctico y selectivo
Metodología	Trabajo individual y grupo clase
Agrupamiento	En grupo clase
Escenarios	Tiendas del pueblo, sus viviendas y colegio.
Temporalización	Para el acopio de material tendremos varias sesiones de media hora a lo largo de una semana
Recursos	Los ordenadores del centro con acceso a internet, impresoras, folletos publicitarios de tiendas, facturas personales.

TAREA 2: Trabajo en la clase

OBJETIVOS DE ÁREA

CONTENIDOS

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

COMPETENCIAS CLAVE

Mejorar la capacidad de pensamiento reflexivo e incorporar al lenguaje y modos de argumentación las formas de expresión y razonamiento matemático.

Reconocer y plantear situaciones para ser formuladas en términos matemáticos.

Identificar los elementos matemáticos como datos porcentajes, gráficos, cálculos, etc. presentes en distintos medios o fuente de información.

Exposición en clase de los trabajos recolectados.

Marcar en los documentos los datos importantes a considerar para el cálculo.

Corrección en la exposición

Corrección en la marcación de los datos importantes

Expone oralmente y de forma razonada el proceso que ha seguido para la identificación de los datos importantes.

Identifica las relaciones entre los datos de los documentos y el cálculo matemático

CSC

IEE

Tarea 2

Actividades

Ejercicios

Exponer oralmente ante el resto de compañeros de clase el trabajo realizado en la señalización de los datos del material

Aclarar en clase qué criterios ha seguido para identificar los datos importantes

- Presentar sus documentos y explicarlos identificando los datos en esos documentos necesarios para el trabajo

Modelo de pensamiento

El pensamiento será creativo y reflexivo

Metodología

Se hará el trabajo en grupo clase

Agrupamiento

Se hará el trabajo en grupo clase

Escenarios

El trabajo se hará en la clase

Temporalización

Tendremos varias sesiones de media hora a lo largo de una semana

Recursos

Los materiales recopilados en la actividad anterior

TAREA 3: Utilizamos las matemáticas para los porcentajes

OBJETIVOS DE ÁREA	CONTENIDOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE	COMPETENCIAS CLAVE
Destrezas en el cálculo de porcentajes. Operaciones con calculadoras Cálculo mental	El cálculo mental y con calculadoras Estrategias para el cálculo mental. Estimaciones en los porcentajes. Reducciones e incrementos de porcentajes	Corrección en las operaciones.	Efectúa las operaciones correctamente con la calculadora o en papel. Realiza correctamente porcentajes sencillos. Interpreta correctamente si es incremento o disminución.	CM CL CD CSC IEE
Tarea 3	Actividades		Ejercicios
El alumnado realiza cálculos de porcentajes, sobre los documentos aportados y prestando atención a los datos señalados en ellos.	1.- Extraer porcentajes de cantidades		- Realizaremos varios ejercicios de cálculo de sobre cantidades generales.
	2.- Uso de la calculadora		Calcular porcentajes de cantidades dadas utilizando la calculadora
	3.- Cálculo mental		Calcular porcentajes de cantidades dadas mentalmente
	4.- Porcentajes en documentos		Realizaremos el cálculo de porcentajes utilizando los documentos aportados con los datos señalados. Utilizaremos el cálculo mental y también las calculadoras
Modelo de pensamiento	El pensamiento será reflexivo y práctico
Metodología	Es importante hacer una encuesta inicial para valorar los conocimientos previos La metodología será activa. Participativa.
Agrupamiento	El trabajo se hará de forma individual
Escenarios	El trabajo se hará en la clase
Temporalización	Tendremos varias sesiones de media hora a lo largo de una semana.
Recursos	Los materiales recopilados en la actividad anterior, la calculadora.

TAREA 4: Vemos el precio final. Vemos cuál nos interesa

OBJETIVOS DE ÁREA	CONTENIDOS	CRITERIOS DE EVALUACIÓN	ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE	COMPETENCIAS CLAVE
Destrezas en el cálculo de porcentajes. Operaciones con calculadoras Cálculo mental	El cálculo mental y con calculadoras Estrategias para el cálculo mental. Estimaciones en los porcentajes. Reducciones e incrementos de porcentajes	Corrección en las operaciones.	Efectúa las operaciones correctamente con la calculadora o en papel. Realiza correctamente porcentajes sencillos. Interpreta correctamente si es incremento o disminución.	CM CL CD CSC IEE
Tarea 4	Actividades		Ejercicios
El alumnado realiza cálculos de porcentajes, sobre los documentos aportados y prestando atención a los datos señalados en ellos y extraerá el precio final que cuesta.	1.- Porcentajes en documentos		Realizaremos el cálculo de porcentajes utilizando los documentos aportados con los datos señalados. Utilizaremos el cálculo mental y también las calculadoras
	2.- Extraer el precio final a pagar, mediante la calculadora y el cálculo mental		Calcular el precio final de los productos indicados en los folletos o por internet
	3.- Valorar el producto más adecuado		Comparar entre varios productos el precio final decidiendo el que considere más adecuado a sus necesidades.
	4.- Extraer conclusiones mismo producto		Comparar los precios de diferentes establecimientos en el mismo producto, comparando el precio final
	5.- Practicar el precio final mediante el calculo mental. Visita a zapaterías, confección, electrodomésticos ...		Cuando salgan, parar en algunos establecimientos y mirando los precios calcular mentalmente el precio final sin tener que consultar al vendedor. Explicarlo en clase.
	6.- Calculamos el precio en compras sin impuestos para conocer el precio final al añadirles estos, como por ejemplo la compra de vivienda.
Actividad final	7.- Al final haremos un cuestionario al alumnado en el que detectemos el nivel de adquisición de los conocimientos que intentamos transmitir. Es importante también, hacer de forma oral las cuestiones.
Modelo de pensamiento	El pensamiento será reflexivo y práctico
Metodología	La metodología será activa. Participativa.
Agrupamiento	El trabajo se hará de forma individual
Escenarios	El trabajo se hará en la clase
Temporalización	Tendremos varias sesiones de media hora a lo largo de una semana. Pero se repetirá a lo largo del curso.
Recursos	Los materiales recopilados en la actividad anterior, la calculadora.