Muchos de los que llevamos en docencia algún tiempo, seguramente nos hayamos encontrado a lo largo de nuestra profesión, con colegas que relacionan la  evaluación en sí misma con un espacio más para el aprendizaje; otros que la perciben “simplemente” como una actividad educativa que legitima y da validez a la labor docente, y otros, sin embargo, que la ven como una práctica de control del aprendizaje que se exige desde las distintas administraciones comprometidas en la gestión y organización de  la formación impartida…