Cuando en una prueba les planteamos a los alumnos una pregunta a desarrollar, ¿nos consideramos justos, estrictos o que corregimos con manga ancha? ¿ qué procedimientos sigues para corregir a todos los alumnos?  (estableces criterios mínimos y máximos comparables)

Considero que es  complicado ser justos cuando realizas una evaluación a los alumnos y aunque procuro tener procedimientos lo más estrictos posibles, estableciendo criterios mínimos y máximos, te enfrentas en clase a una diversidad de intereses, capacidades y contextos familiares que es necesario tener en cuenta. ¿No valoramos el sobre esfuerzo, trabajo que realizan algunos alumnos con dificultades de aprendizaje? ¿no tenemos en cuenta situaciones familiares difíciles que bloquean emocionalmente a nuestro alumnado?