<p><strong>INTEF CClave_Oct15</strong></p> <p><strong>3.4. Creando indicadores de evaluación</strong></p> <p>&nbsp;<img align="left" alt="el-hombre-de-vitruvio.jpg" height="114" hspace="12" src="file:///C:/Users/Paloma/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image002.gif" vspace="12" width="114" /></p> <table border="1" cellpadding="0...

<p>&nbsp;</p> <p align="center">&nbsp;</p> <table border="1" cellpadding="0" cellspacing="0" width="924"> <tbody> <tr> <td> <p align="center"><strong>1-&nbsp;&nbsp; IDENTIFICACIÓN</strong></p> </td> </tr> </tbody> </table> <p>&nbsp;</p> <p><strong>MARCO NORMATIVO:</strong>...

<p>http://www.slideshare.net/PalomaSanchez8/udi-el-renacimiento-la-integracion-del-saber-55393602</p> <p>&nbsp;</p>

<p><a href="http://www.mecd.gob.es/dctm/revista-de-educacion/articulosre2013/re201301.pdf?documentId=0901e72b8176d625" target="_blank">Valle, J.M., y Manso, J. (2013). Competencias clave como tendencia de la política educativa supracional de la Unión Europea. Revista de Educación, Extraordinario 2013, pp. 12-33.</a></p> <p>Reflexión personal:</p> <p>El aprendizaje por competencias es un nuevo enfoque para desarrollar procesos de...

<p><strong style="line-height: 1.8em;">Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.</strong></p> <p><span style="line-height: 1.8em;">Realización de operaciones matemáticas, mentales, con soporte de papel y lápiz y con ordenador, &nbsp;ara resolver un amplio rango de situaciones de la vida cotidiana; aplicación de conocimientos y metodologías de la ciencia para explicar los fenómenos naturales; comprensión y...