<p>Este artículo forma parte de una tarea del curso&nbsp;<strong>#REA_INTEF</strong>. Para ello&nbsp;he tenido que escoger un&nbsp; REA de esta plataforma&nbsp;y realizar un&nbsp;análisis exponiendo los resultados en forma de artículo.</p>

<p><strong>TITULO:&nbsp;</strong></p>

<p>Instrumentos musicales de viento</p>

<p><strong>URL:&nbsp;</strong></p>

<p><span>Varios estudios han demostrado que<a href="https://www.emagister.com/blog/musica-puedo-escuchar-estudiar/&quot; rel="nofollow"> la música activa zonas clave para el aprendizaje en el cerebro</a>. Además, las melodías también inciden en las emociones, la coordinación motora fina y la retención de información.</span></p>

<p><span style="font-family:arial,helvetica,sans-serif;">Este REA que he encontrado sobre folclore en España es adecuado para todos los niveles de Música de la ESO y de las asignatura de Historia de la Música de 2º de Bachillerato. También puede ser adecuado para trabajar en Geografía e Historia de la ESO, ya que alude a la expresión del folclore en toda España, Educación de Adultos, en las Enseñanzas Profesionales de Música y Danza y como Formación del Profesorado.

<p><strong>Contextualización</strong>: Dentro del repositorio de contenidos que oferta la Xunta de Galicia en el llamado “Espazo Abalar”, encontramos una serie de REAs para la implementación de diversos proyectos en las aulas que tratan de difundir los REAs y ODEs de especial interés. A tal efecto nos encontramos varios REAs creados por la maestra Patricia Román González durante una Licencia de formación en el curso 2015 – 2016. Centraremos nuestro análisis en el primero de los REA que lleva por título “O descubrimiento de Rela (Bloque I)”</p>

<p>Este es mi &nbsp;proyecto final del curso en línea INTEF "dale la vuelta a tu clase". Os invito a visitar mi blog de aprendizaje que recoge no solo el proyecto, sino diferentes reflexiones y artefactos que hemos ido generando a lo largo del curso. A través de este proyecto se abarcarán los contenidos de 4 ESO referidos a la música popular urbana.&nbsp;</p>

<p>Partiremos de una pregunta guía ¿A qué suena tu camiseta?" para introducir un supuesto que tiene que ver con la realidad del alumnado..</p>