El Recurso Educativo Abierto (REA) de Tecnología «Estructuras 3E» para 2º de Educación Secundaria Obligatoria busca conectar a los estudiantes con su entorno mediante una serie de actividades prácticas y de observación, culminando en la construcción de una estructura que debe cumplir con características específicas utilizando el método de proyectos. LEER MÁS...  

Este REA, “Energía: el futuro es ahora” es una propuesta para Física y Química de 3ª de la ESO, que tiene como objetivo trabajar la energía desde el punto de vista de la transición energética y las implicaciones que tienen con el cambio climático. En la que los modelos energéticos, tanto en producción, como distribución y consumo de energía tienen un papel clave en la disminución de emisiones de gases de efecto invernadero, dirigidos a lograr una sociedad descarbonizada y más sostenible. LEER...

«La honra a debate» es un recurso educativo abierto diseñado para estudiantes de 3º de E.S.O. que también se puede aplicar, con modificaciones, en otros cursos. Esta situación de aprendizaje aplica a la educación literaria las metodologías del aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo, con el propósito de incentivar a los estudiantes a leer, explorar e investigar, fomentando su capacidad para resolver problemas de forma relativamente autónoma, manteniendo un alto grado d...

El proyecto “Hacemos cosas con palabras”, que recoge los REA correspondientes a la materia de Lengua Castellana y Literatura en la Educación Secundaria Obligatoria, continúa su despliegue dentro  del proyecto EDIA con la presentación de un nuevo proyecto titulado “La imaginación al poder. Rompiendo las reglas”.  Este proyecto es el tercero de un conjunto de cinco propuestas que buscan desarrollar el currículo de cuarto curso en relación con el bloque de saberes básicos de “Educación litera...

La serie“Hacemos cosas con palabras”del Proyecto EDIAofrece recursos educativos abiertos queconstituyen Situaciones de Aprendizaje, en esta ocasión, para 3º de ESO para la materia de Lengua Castellana y Literatura. Podemos ver tambiénrecursos de esta serie para 1º y 2º de ESO. Trabajando porproyectosse analizan textos narrativos, expositivos, instructivos, argumentativos, poesía y teatro, mediante fragmentos de obras clásicas, con Don Quijote en el centro educativo, a través de representacio...

Este Recurso Educativo Abierto (REA) está dirigido al alumnado delPrimer Ciclo de la Educación Secundaria Obligatoria, especialmente en el segundo curso, para la materia de Matemáticas y concretamente para el bloque 3 de Geometría, conforme a lo establecido en el currículo de esta etapa educativa. Comoproducto final, fruto de las actividades o tareas grupales realizadas, el alumnado aprenderá acrear una empresa de multiservicios para el hogary elaborar el informe técnico necesario con el que...

Recurso Educativo Abierto (REA) de#ProyectoEDIA para Matemáticasque introduce una metodología ABP para el aprendizaje de Geometria en primer ciclo de ESO. ACCESO AL ALRTÍCULO

Esta metodología destaca las relaciones interpersonales, socializa al grupo, pone de manifiesto que es un aprendizaje inclusivo que logra aumentar el rendimiento académico. Sin olvidar que proporciona valores suficientes para llevar a cabo una evaluación inicial inclusiva. ACCESO AL ARTICULO

Deconstruyendo la materiaes un REA del#proyectoEDIAque convierte a los alumnos en divulgadores científicos y profesores de sus padres, familiares y amigos. El grupo clase se organiza en equipos que trabajancontenidos curriculares de Física y Químicacon el objetivo de preparar un espacio de divulgación científica para sus padres. El desafío final de“Deconstruyendo la materia”será que los equipos de aulacreen murales y otros materiales divulgativosque sus padres verán en una exposición en el ...

Contenido para aprenderHistoria Contemporáneay tomar conciencia acerca de las consecuencias de la guerra a lo largo de la Historia y en el mundo actual. Elproyecto final es un mural virtual colaborativoque recoja los conocimientos, los sentimientos y los materiales generados acerca de momentos clave como la II Guerra Mundial, la Guerra Civil española y los conflictos bélicos del siglo XXI. ACCESO AL ARTÍCULO

¡La materia nos rodea!es un recurso educativo abierto del#proyectoEDIAque convierte a los alumnos en científicos al abordar los contenidos del bloque dela materia desde dos niveles, el macroscópico y el microcóspico. La secuencia didáctica aborda contenidos del currículo de2º y 3º de ESO, en concreto el bloque de la materia y el primer bloque dedicado a la actividad científica que es transversal a todo el currículo. ACCESO AL ARTICULO

¿Qué es lo que no me gusta del mundo en el que vivo? ¿Cómo puedo cambiarlo? Cuestiones iniciales que dan sentido a“Somos la Revolución”, un REA por proyectos para Secundaria y Bachillerato en el que aprender Historia sirve para entender el mundo actual y actuar para mejorarlo. ACCESO AL ARTICULO

El desafío final escrear una guía turística de una de las comunidades autónomasespañolas. Para conseguirlo, los alumnos en equipos de aula tendrán queresolver tareascomo crear murales informativos diseñar itinerarios virtuales y recopilar y compartir información en profundidad sobre una de ellas. El proyecto les llevará finalmente acrear guías que podrán usar sus amigos o familiaresde otros países y cualquier persona que acceda a ellas desde la Red. ACCESO AL ARTICULO

Recursos Educativos Abiertos de Geografía e Historia para secundaria y bachillerato. ACCESO AL ARTICULO

Durante esta 3ª evaluación en el IES Las Lagunas nuestros abuelos han sido los colaboradores y la principal fuente de información el aprendizaje deHistoria de España en 2º de Bachillerato, en concreto del periodo de la dictadura franquista. Partiendo del REA del proyecto EDIA “La historia de mis abuelos”. Hemospreparado y grabado entrevistas con nuestros abuelos. Las entrevistas serán el punto de partida para conocer cómo vivieron nuestros abuelos este periodo de nuestra historia, la dictadu...

Ya estamos terminando octubre, ¿habéis trabajado el tema de Halloween en el ACT Project? Hoy me gustaría recomendaros un blog a tener en cuenta. Dolores Álvarez Peralias tiene un blog muy interesante en el que suele compartir sus reflexiones y lecturas, la semana pasada publicó este post en el que hablaba del libro "Aprendo porque quiero" de Juan José Vergara Rodríguez. Nuestro proyecto tiene mucho de ABP, por eso os invito a echarle un vistazo al libro que propone Dolores. Este es Juanjo V...

¡Hola! Soy África, profesora de Inglés en el I.E.S Clara Campoamor y participante en el curso de Aprendizaje Basado en Proyectos. Este año me encuentro inmersa en la enseñanza del inglés en dos grupos de trabajo cooperativo en los que los alumnos se agrupan para trabajar de forma cooperativa desempeñando un rol específico (coordinador, portavoz, moderador o secretario). Mi implicación en estos grupos de trabajo cooperativo es el principal motivo que me llevó a inscribirme en el curso de AB...

Edinburgh”es el segundo REA del proyecto“English Speaking Cities”, que ofrece contenidos para el aprendizaje por proyectos de todos los objetivos, criterios y estándares de 3º de ESO. El contenido de“Edinburgh”es una propuesta de aprendizaje innovadora que combina las diferentes destrezas lingüísticas del aprendizaje del inglés como lengua extranjera (reading, writing, listening and speaking & interaction) con la metodología del aprendizaje basado en proyectos (ABP). Cada una de las sec...

En el REA“Toronto”de #ProyectoEDIA los estudiantes tienen como objetivo final de su proyecto de aprendizaje la creación de un itinerario de viaje (con todos los datos y recursos necesarios) desde su localidad hasta una ciudad canadiense. Nuestro objetivo en este REA de“English Speaking Cities”es que los alumnos y alumnas desarrollen un proyecto con el que aprendan a buscar, elegir y adquirir aquellos billetes más favorables económicamente hablando y a organizar sus viajes de forma autónoma y...

Para muchos chicos o chicas el que sus opiniones y decisiones sean tenidas en cuenta en un proyecto es decisivo para implicarse en él o no. Si los alumnos y alumnas no pueden tomar decisiones y opinar, verán el proyecto como otra tarea encomendada por el docente, solo que en este caso más larga y más costosa. ACCESO AL ARTICULO