ARTÍCULOS
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Apertura de inscripciones en #EduNarraMooc 2ªedición
Desde hoy está abierta la inscripción para la 2ª edición del Mooc: Uso educativo de la narración digital. (#EduNarraMooc). Este es su video de presentación: Podéis inscribiros desde aquí: http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF161/2016_ED2/about No os llevará más de un minuto. Tenéis más información sobre este mooc en este post del blog del INTEF. Os animo no sólo a particpar en el mooc, también a darle difusión entre vuestros contactos y redes sociales ¡gracias! ¡Seguimos!
Área de conocimiento- Artes Escénicas
- Artes Gráficas
- Artes Plásticas
- Ciencias Biológícas
- Ciencias de la Comunicación
- Ciencias de la Educación
- Cultura Clásica
- Deportes
- Diseño
- Economía
- Educación Cívica
- Educación Física
- Educación Intercultural
- Educación para el Consumo
- Educación para la Paz
- Educación Vial
- Ética
- Filosofía
- Formación Empresarial
- Formación y Orientación Laboral
- Geografía
- Geología
- Historia
- Informática y Tecnologías de la Información
- Lengua
- Lenguas Clásicas
- Lenguas Extranjeras
- Literatura
- Matemáticas
- Música
- Necesidades educativas especiales
- Orientación Académica
- Psicología
- Química
- Religiones
- Tecnologías
- Tutoría
Contexto educativo- Educación Especial
- Educación Infantil
- Educación Primaria
- Educación Secundaria Obligatoria
- Bachillerato
- Formación Profesional
- Educación de Personas Adultas
- Enseñanza oficial de idiomas
- Enseñanzas de artes plásticas y diseño
- Enseñanzas de música
- Enseñanzas de danza
- Enseñanzas de arte dramático
- Enseñanzas deportivas
- Enseñanzas Universitarias
- Formación del Profesorado
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Tarea 4 unidad 5. Reflexión personal sobre #STEMooc
" alt="Resource image" />Se ha tratadode mi primer MOOC, sé que no será el último, y de mi primera toma de contacto con la competencia STEM. Me costó conectar al principio con el curso pero reconozco que todas las tareas iniciales de reflexión me han permitido tener una visión amplia de estacompetencia . Me llamó mucho la atención la tarea 1 de la unidad 3, la resolución de un problema mediante modelización matemática. Ver los diferentes enfoques del mismo problema para diferentes cursos y etapas, desde infantil ha...
Área de conocimientoContexto educativo -
Tarea 2 unidad 5
" alt="Resource image" />Enlace
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Dificultades en la implementación de las enseñanzas acordes con el desarrollo de la competencia STEM
" alt="Resource image" />La principal dificultad para desarrollar la competencia STEM es la coordinaciónentre los docentes de las áreas implicadaspor el desinterés de algunos docentes en el uso de metodologías de aprendizaje innovadoras, falta de horas de coordinación en los horarios del profesorado y dificultad de coincidencia, en los mismos grupos de alumnos, de profesores interesados en desarrollar esta competencia porrazones de elecciónde horario. Una solución es quese intente asignar los mismos grupos a aquello...
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PALETA DE ÁLGEBRA
" alt="Resource image" />El desarrollo de la paleta “Álgebra” se lleva a cabo en la clase de 2 de ESO B del instituto Luis de Camoens, después de haber trabajado previamente el tema “Iniciación al Álgebra” y antes de abordar los contenidos específicos del tema ”Ecuaciones”. El tema se plantea desde el enfoque de inteligencias múltiples y la metodología de agrupamientos flexibles y trabajo cooperativo. Partimos de lo que ya sabemos y vamos a lo desconocido a partir de una secuencia de actividades lingüísticas que nos ...
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¿Qué hora es? Paleta IIMM
" alt="Resource image" />Esta Paleta de IIMM está destinada a alumnos/as de 1º de Primaria, en ella se va a trabajar el área de Matemáticas a través de las IIMM de Howard Gardner, por lo que practicamente vamos a trabajar todas las áreas. Los contenidos a desarrolllar será la hora en punto y la hora y media, números del 50 al 59, colocar correctamente sumas y rectas...utilizando para ello distintos recursos Tics, muy motivadores para los alumnos/as. Se trabajará la expresión corporal, se realizará infografías, y...
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MOOC "Enseñanza y evaluación de la competencia matemática y la competencia básica en ciencia y tecnología" - Abierta la inscripción
" alt="Resource image" />¿Qué significa ser competente en matemáticas, ciencia y tecnología? ¿Tiene sentido considerar una única competencia que abarque tres áreas distintas? ¿Cómo pueden los escolares desarrollarla? ¿Qué estrategias, recursos y herramientas puede usar el profesorado para evaluarla? Todas estas cuestiones y otras muchas las abordamos en #STEMooc, cuyas inscripciones ya están abiertas. Comienzo de la primera edición del MOOC: 8 de febrero de 2016. Información e inscripción enhttp://mooc.educalab.es/...
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Proyecto colaborativo “Tertulias con sabor a chocolate”
Os presento el proyecto colaborativo Tertulias con sabor a chocolate “una iniciativa centrada en la comunicación oral, en el diálogo, en la palabra sentida, imaginada, pensada, en la palabra que encuentra oportunidad y espacio para ser hablada y escuchada, en la palabra que, adentrándose en el universo del otro, va tejiendo respuesta...” en la que “...resuena la tradición de las comunidades de investigación fIlosófica, de las comunidades de aprendizaje, de las comunidades dialógicas” (1) Es ...
Área de conocimiento- Artes Escénicas
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Contexto educativo- Educación Especial
- Educación Infantil
- Educación Primaria
- Educación Secundaria Obligatoria
- Bachillerato
- Formación Profesional
- Formación Profesional Básica (más de 15 años)
- Ciclo formativo grado medio (más de 16 años)
- Ciclo formativo grado superior (más de 18 años)
- Educación de Personas Adultas
- Enseñanza oficial de idiomas
- Enseñanzas de artes plásticas y diseño
- Enseñanzas de música
- Enseñanzas de danza
- Enseñanzas de arte dramático
- Enseñanzas deportivas
- Enseñanzas Universitarias
- Formación del Profesorado
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ESTRUCTURAS COOPERATIVAS EN EL AULA DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA
" alt="Resource image" />IMPLANTACIÓN ESTRUCTURAS COOPERATIVAS DE APRENDIZAJE DISEÑO TRABAJO COOPERATIVO AUTOR: EDUARDO BENÍTEZ SUÁREZ Enlace al documento
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Proyecto Final Mobile Learning de Dolores Pacetti
" alt="Resource image" />Una posible actividad de matemáticas usando mobile learning: https://docs.google.com/presentation/d/1ZOCZqJ__EEkLd3d7r2-lYpo0lC7FyOZcBUwGS1O_M3A/edit?usp=sharing
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Blog "TDAH SIN LIMITES"
" alt="Resource image" />Hola a todos/as: Os presento el siguiente blog personal a modo de portafolio digital educativo para mostrar mis progresos en el curso “Respuesta educativa para el alumnado con TDAH”. El blog se titula "TDAH sin límites", toda una descripción y una declaración de intenciones en unas pocas palabras. http://tdahsinlimites.blogspot.com.es/ Ha sido un placer compartir curso y fatigas con vosotros. Gracias a la tutora, Carol, por tu ayuda incondicional. Y a mis compañeras Florentina y Beatriz ...
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Aprendizaje Cooperativo
" alt="Resource image" />https://drive.google.com/file/d/0B0GyU135F7kFT2xraFVOQ0VFc3c/view?usp=sharing
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Un proyecto de portfolio
" alt="Resource image" />En este curso he desarrollado un proyecto de portfolio que irá evolucionando. Es más un inicio y una prueba que el definitivo. Aunque según la filosofía, o como lo he entendido, un portfolio nunca es definitivo. Bueno, aquí os pongo la dirección: https://sites.google.com/site/carpetadocente7/ Un saludo
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Video clip de Dolores Pacetti para la actividad del curso Mobile Learning
" alt="Resource image" />He usado Tellagami, y subido a youtube: https://youtu.be/UX75fwIXLLs
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UDI Nos vamos a Atenas de Viaje de Estudios
" alt="Resource image" />Unidad didáctica integrada "Nos vamos a Atenas de Viaje de Estudio" realizada por el subgrupo A4 del curso de Competencias Clave en el Aula https://drive.google.com/file/d/0B_CewrmLBg6bRTliRUFKdklDWkk/view?usp=sharing
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El Pensamiento Computacional (PC) en la escuela
" alt="Resource image" />El desarrollo del pensamiento computacional permitirá a nuestros alumnos mejorar sus competencias en la resolución de problemas, y con ello adaptarse y aprovechar los cambios tecnoógicos que se están produciendo de forma cada vez más vertiginosa en nuestra sociedad. La escuela no puede ser ajena a esto, y debe tener en cuenta que potenciar el pensamiento computacional de nuestros alumnos, es un aspecto importante de su formación como ciudadanos de esta sociedad. En el siguiente documentohttp...
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1.3. Definiendo Competencias en términos de desempeño.
" alt="Resource image" />1.3. Definiendo Competencias en términos de desempeño. Este planteamiento de competencias clave, está pensado para 1º de la ESO en la asignatura de Matemáticas. Competencia clave: Matemática La competencia alude a las capacidades para aplicar el razonamiento matemático para resolver cuestiones de la vida cotidiana, haciendo hincapié en el razonamiento, la actividad y los conocimientos. 1.Dimensión Cognitiva Números naturales y enteros. Operaciones con números naturales y enteros. M.c...
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Plan de Formación en Centro "Innovando llegamos al universo"
En este enlace están recogidos todos los trabajos realizado con la metodología por proyectos desarrollados en la etapa de infantil y en el primer y segundo nivel de primaria, a través del enfoque del "universo de las palabras". https://drive.google.com/folderview?id=0B7MZ6ICUyXW9MHlzYTk1dnM4bms&usp=sharing
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Prácticas educativas llevadas a cabo en el CEIP Rosalía de Castro (Ceuta)
" alt="Resource image" />En el siguiente enlace podréis ver una presentación en PowToon con las diferentes prácticas educativas llevadas a cabo en la clase de 5º de Educación Primaria del CEIP Rosalía de Castro (Ceuta), elaboradas por cada uno de los autores en cada una de las áreas que impartían. http://miclasedequintodigital.blogspot.com.es/2015/06/plan-de-cultura-digital.html Os dejo tambiém los enlaces del blog de aula y canal de youtube creado: Blog de 5º de educación primaria(donde alojamos videos tutoriales...
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Plan de Cultura Digital: "Sus maneras de ver las matemáticas"
En este artículo presentamos el trabajo realizado junto con los alumnos de 4ºA del IES Luis de Camoens durante el curso académico 2014/2015 en la asignatura denominada "Trabajo Monográfico". En el enlace podéis encontrar el blog que he denominado "Sus maneras de ver las matemáticas" que recoge todos los resultados sobre temática muy variada, pero con relación a las Matemáticas.
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