RECURSOS DE APRENDIZAJE
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Energy sources
The educational resource shows information about the energy sources: energy sources are the resources which exist in nature from which human beings can obtain energy which they can use for their activities.
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Circuito hidráulico
El circuito hidráulico como analogía para entender un circuito eléctrico.
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Energía radiante
Concepto de energía radiante. El ODE ofrece información sobre qué es la energía radiante, qué tipos de radiaciones existen y cómo se propaga. Se acompaña esta información de una animación donde se pueden visualizar las partes de una onda, los tipos de radiaciones y sus principales aplicaciones.
- radiación
- ondas electromagnéticas
- ondas de radio
- rayos ultravioleta
- rayos infrarrojo
- longitud de onda
- amplitud de onda
- frecuencia de onda
- espectro electromagnético
- radiación gamma
- rayos X
- radiación ultravioleta
- radiación infrarroja
- luz visible
- radiación de microondas
- ondas de radio
- ProyectoNewton
- ProyectoNewton
- Conceptos
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La tierra cambia
En el ODE se muestra una animación donde se describe el efecto invernadero. Con este fenómeno se prueba el continuo cambio a que está sometido la Tierra que constituye un sistema material abierto, ya que intercambia materia y energía con el espacio exterior.
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Experiencia de Joule
Concepto de la experiencia de Joule. En el ODE se muestra cómo se puede transformar la energía mecánica en calor. En concreto una masa (modificable) situada a una determinada altura está atada a un mecanismo que gira en un recipiente que contiene una masa (modificable) de agua. Al caer la masa aumenta la temperatura del agua por la fricción del mecanismo.
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Energía de la biomasa
Concepto de energía de la biomasa. El ODE ofrece información respecto a qué es la energía procedente de la biomasa, cómo se aprovecha y qué ventajas e inconvenientes ofrece. Se acompaña esta información de un esquema que resume su obtención.
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Lógica digital 2
Esta unidad se ha creado como complemento a la anterior de Lógica Digital. En ella se profundiza en algunas cuestiones relacionadas con las puertas lógicas elementales, algunas leyes fundamentales del Álgebra de Boole y algunos circuitos especiales. Aunque, en un principio, está pensada para el Taller de Matemáticas, también podría utilizarse en Tecnologías de la Información o en Tecnología Industrial de Bachiller. En todo caso, ambas unidades no contemplan un estudio exhaustivo de la lógica ...
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Lógica digital
En esta unidad, preparada para la asignatura de Taller de Matemáticas o para alguna de las asignaturas de Informática del actual plan de estudios de Secundaria, se presentan las bases de la llamada Lógica Digital . Hablaremos de las puertas lógicas fundamentales, así cómo de algunos circuitos sencillos, pero sin los cuales la existencia de los ordenadores actuales y de muchos sistemas de comunicación no sería posible. Así mismo se hace referencia a cuestiones de símbolos usados en las expresi...
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Heat engines and machines
In this teaching unit you will learn: To understand the concept of a simple machine as an instrument which saves effort but not work. To understand the way in which energy from wind or water is converted into the mechanical energy of a circular movement. To assimilate the equivalence between mechanical energy and heat. To formulate the first and second law of thermodynamics in a simple way. To learn to use the mathematical formulae for these laws to make simple predictions about the working...
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Máquinas térmicas
En esta unidad didáctica aprenderás a: Comprender el concepto de máquina simple como instrumento que ahorra fuerza pero no trabajo. Entender la forma en que se produce la conversión de la energía del viento o el agua en la energía mecánica de un movimiento circular. Asimilar la equivalencia entre energía mecánica y calor. Formular el primer y segundo principio de la Termodinámica de una forma sencilla. Aprender a manejar las formulaciones matemáticas de estos principios para realizar predicci...
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Medios de comunicación síncronos y asíncronos en la Web
Medios de comunicación síncronos y asíncronos en línea
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Componentes de un sistema de control
Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Tecnología Industrial II Tipo tarea: Individual Descripción: Esta tarea consiste en realizar diversas actividades relacionadas con los elementos forman los sistemas de control, como los transductores, los sensores y los comparadores. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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Mecanizados IEDA
Curso 1º Enseñanza BACHILLERATO Nombre asignatura/materia: Tecnología Industrial I Tipo tarea: Global Descripción: Actividades relacionadas con los procesos de fabricación y con aspectos relativos a la producción de productos tecnológicos: normalización y calidad. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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tarea3-3
Proyecto de integración de Linux y Scratch
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Aprender a programar con Scratch
Proyecto del curso de scratch sobre la aplicación del pensamiento computacional y Scratch para aprender a programar.
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NEUMÁTICA CON SCRATCH
Proyecto final del curso "Pensamiento Computacional en el aula con Scratch" realizado en el INTEF
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Display y Flip-Flop
Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Tecnología Industrial II Tipo tarea: Global Descripción: actividades para trabajar conceptos relacionados con los circuitos digitales combinacionales y secuenciales. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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Circuitos encadenados
Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Tecnología Industrial II Tipo tarea: Colaborativa Descripción: se trabajan conceptos relacionados con las puertas y funciones lógicas aportando un diseño de un circuito digital en un foro. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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Circuitos secuenciales
Curso 2º Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: Tecnología Industrial II Tipo tarea: individual Descripción: actividades para trabajar conceptos relacionados con los circuitos digitales secuenciales. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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Programando
Curso 1º Enseñanza BACHILLERATO Nombre asignatura/materia: Tecnología Industrial I Tipo tarea: Individual Descripción: Actividades de programación, usando un LOGO, un lenguaje de programación de iniciación. Orientaciones para el profesorado (estándares de aprendizaje, competencias, etc.)
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