La actividad "imaginIA" está diseñada para alumnos de 4º de Educación Primaria y combina creatividad, competencia digital y expresión escrita. Los estudiantes imaginarán y describirán un personaje inventado, utilizando su imaginación y habilidades narrativas. Luego, emplearán una herramienta de inteligencia artificial (Copilot) para transformar su descripción en una imagen digital. Finalmente, presentarán su personaje a la clase, reflexionando sobre el proceso creativo y el uso de la tecnología.

Este proyecto educativo está diseñado para el alumnado de 3º de Primaria y forma parte del producto final del curso de Competencia Digital Docente (nivel B2). Tiene como objetivo principal el desarrollo de la competencia digital del alumnado mediante actividades creativas, reflexivas y adaptadas al nivel, utilizando herramientas como eXeLearning y SchoolAI.

Este proyecto educativo está diseñado para el alumnado de 3º de Primaria y forma parte del producto final del curso de Competencia Digital Docente (nivel B2). Tiene como objetivo principal el desarrollo de la competencia digital del alumnado mediante actividades creativas, reflexivas y adaptadas al nivel, utilizando herramientas como eXeLearning y SchoolAI.

Este REA tiene como objetivo trabajar la competencia digital en el alumnado del segundo ciclo de Educación Primaria, con la creación de máquinas útiles para el ser humano y para el cuidado del medio ambiente, con inteligencia artificial.

Situación de aprendizaje para las áreas de conocimiento del medio y lengua castellana. Nivel 4ºEP. Basado en los criterios legislativos establecidos en la LOMLOE, el Real Decreto 157/2022, el Decreto 101/2023 de Andalucía, la Orden de 30 de mayo de 2023 de Andalucía y las Instrucciones de 21 de junio de 2023 sobre el tratamiento de la lectura en Andalucía.

Experiencia educativa en el 3º ciclo de Primaria donde los estudiantes crean sus propios modelos de IA realizados con Machine Learning y Scratch para generar sus propias cámaras de IA adaptadas a identificar infracciones de tráfico como no llevar el cinturón de seguridad o hablar por tel´éfono móvil. Pero el alumnado se da cuenta de sesgos y riesgos que tienen estos sistemas al probar sus propios programas.

Este proyecto surge de la necesidad del uso de las nuevas tecnologías como herramienta para estudiar los contenidos. La IA como dice César Poyatos ya está implantada, lo que debemos hacer desde las aulas es enseñar a cómo usarla. La integración de las nuevas tecnologías y con ella la Inteligencia artificial, no solo cambia el aprendizaje del siglo en el que estamos si no que potencia habilidades digitales importantes para el alumnado. Esto hace que el aprendizaje del alumnado sea mucho más m...

 A grandes rasgos el objetivo de estas dos UDIs a comienzos de curso es la toma de contacto con el trabajo cooperativo y la metodología ABP y APS que condicionarán el resto del curso.    La primera acción será la constitución de la cooperativa, para la cual el alumnado participará en asambleas y recogerá acuerdos en actas (utilización de Gmail y Drive). Será el momento de acordar la pertenencia a los diferentes departamentos: Consejo de Administración, departamentos creativo, ejecutivo, ...

SdA para 1º ESO Computación y robótica. Inteligencia artificial

Los estudiantes trabajarán la descripción mediante la IA

En este proyecto los estudiantes de 6º desarrollan un programa basado en Inteligencia Artificial para reconocer residuos comunes existentes en un patio de Educación Primaria con el objetivo de usarla en el patio de los estudiantes más pequeños y que la usen, de esta manera conseguimos que aprendan a reciclar y tener los patios limpios. Además, aprender a fabricar programas con IA hizo que los estudiantes de la Universidad de Granada acudieran al colegio para aprender de nuestro alumnado y, po...