“Somos modernos” es el primer REA de una serie de cuatro dedicados a los contenidos propios de la Edad Moderna dentro del área de Ciencias Sociales, Geografía e Historia.  ¿Qué significa “ser modernos”? ¿Estar a la última? ¿Conocer las últimas tendencias y novedades? ¿Adelantarse al futuro? O, sencillamente ¿ser conscientes de los tiempos que a uno le ha tocado vivir y exprimirlos al máximo? Puede ser que todas las preguntas y sus supuestas respuestas sean correctas. Con esta premisa comen...

Este REA tiene como eje central el estudio del concepto de ”Mundo Moderno”, partiendo de momentos claves y a su vez hitos culturales de los siglos XV y XVI. En concreto, se centra en el estudio del Humanismo, el Renacimiento, la Reforma y el Contrarreforma, y la expansión europea mundial con el descubrimiento de América. ¿Por qué fue tan deslumbrante el comienzo de la Edad Moderna? ¿Cómo cambió la visión del mundo que hasta esa fecha se tenía?

El mundo animal es un lugar lleno de sorpresas y maravillas. Desde pequeños insectos hasta majestuosos mamíferos, cada criatura tiene su propio papel en la naturaleza. Nos enseñan sobre la diversidad, la adaptación y la importancia de vivir en armonía con nuestro entorno. Explorar el mundo animal es como abrir un libro de aventuras, donde cada página nos muestra una nueva lección sobre la vida en la Tierra.

Se trata de un recuso sobre la geografía de Grecia y Roma en la antigüedad que puede ser utilizado en 3º ESO para la asignatura de Cultura Clásica.

Repasamos las funciones lineales, afines y cuadráticas.

Students must create a video as if they were actual influencers, practicing their speaking skills. In this case, they must film a house tour in which they show the things they have in their homes, using the vocabulary and the grammatical contents that they have learnt during the different sessions.

Realización de una exposición teórico-práctica sobre la salud y el deporte por parte del alumnado de 1º y 2º de ESO a sus compañeros de primaria durante las jornadas culturales del centro, modo feria con diferentes STAND donde cada grupo expondrá su temática durante un tiempo indicado a cada grupo de primaria.

Dirigido a alumnado con NEE para conseguir autonomía en el entorno a través de pictogramas.

SdA consistente en construir un robot que ayude a disminuir el ruido del aula

Reflexión sobre la inteligencia artificial y sus implicaciones

eXeLearning es un programa libre y abierto para crear contenidos educativos de una manera sencilla, sus bondades las podemos ver en su página web,  pero hoy queremos poner de relieve tres idevices que eXe incorpora para esa edición de recursos que consideramos pueden adquirir gran relevancia en el diseño de los REA en el ámbito del seguimiento y evaluación. LEER MÁS...

Búsqueda y curación de contenidos digitales educativos. Repositorio de recursos digitales para profesorado y alumnado

PROYECTO SITUACIÓN DE APRENDIZAJE PARA EL TRABAJO DE ACTIVIDADES FÍSICAS EN EL MEDIO NATURAL A TRAVÉS DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

Con esta SdA se pretende que el alumnado sea capaz de realizar a través de las TICs y del área de Lengua Castellana y Literatura tareas en las que conozcan referentes femeninos que han contribuido a cambiar el mundo, y sean conscientes de las desigualdades que a lo largo de la historia ha sufrido la mujer en general,tan solo por cuestiones de género. Al mismo tiempo y de forma paralela, trabajen dos tipos de textos distintos, la biografía y la carta. Esta SdA se realiza con el fin de que el ...

En el REA “Construyendo” el alumnado tendrá que enfrentarse al reto de crear una maqueta a escala de uno de los patios del centro u otro espacio que se considere enfrentándose así a una tarea competencial partiendo de su realidad cercana. La secuencia didáctica aborda el bloque de resolución de problemas y expresión gráfica, utilizando una metodología activa y una evaluación formativa, potenciando las diferentes competencias claves a través del método de proyecto y del proceso tecnológico.

Situación de aprendizaje para 3º de ESO de la asignatura de Inglés.

Mediante la división del alumnado en diferentes equipos de trabajo aproximadamente 5-6 alumnos/as, se propone el reto de realizar búsquedas en Internet para obtener datos e información sobre unos compositores concretos de los que deben ser capaces de seleccionar, sintetizar y desarrollar la información encontrada en un tiempo límite, para así rellenar una serie de cuestiones planteadas sobre estos, que completarán una ficha con objetivos.

Situación de aprendizaje realizada para la asignatura de Inglés (3º-4º ESO)

Producto final curso CDD nivel B2

ABP interdisciplinar con las asignaturas de Historia, Literatura y Expresión Artística que versa sobre la I Guerra Mundial y el papel de la mujer en ella.