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Mosaicos grupo 1
Antes de empezar con los mosaicos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los mosaicos periódicos a la que se puede acceder desde la misma página. Es recomendable seguir el orden numérico de los grupos. En esta primera actividad se explora el grupo 1 (o, p1). Es un grupo especial y muy sencillo: simplemente no se hacen copias del motivo decorativo dentro del mismo azulejo. En el azulejo se dibuja cualquier cosa que no tenga simetría, de este modo, las únicas sime...Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Problemas de exploración de frisos
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. Esta actividad permite practicar la búsqueda del grupo de isometrías correspondiente a un friso cualquiera. Es aconsejable realizar primero prácticas del uso del explorador (se puede hacer pulsando el enlace correspondiente).Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Prácticas de exploración de frisos
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. Esta actividad permite practicar el procedimiento para averiguar a qué grupo de isometrías corresponde un friso cualquiera.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Explorador de frisos
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. Esta actividad permite practicar la búsqueda del grupo de isometrías correspondiente a un friso cualquiera. Es aconsejable realizar primero prácticas del uso del explorador.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Creador de frisos
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. En esta actividad se puede crear un diseño propio de un friso. Para ello primero hay que elegir el grupo de isometrías, situar los vértices del azulejo que se repite por traslación y dibujar el motivo decorativo en la región sombreada.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Friso grupo 7: Vuelta a saltos
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. Es recomendable seguir el orden numérico de los grupos. En esta actividad explorarás el grupo 7. Es el último de los cuatro grupos de frisos que se pueden crear usando algún espejo. Corresponde a una ida y vuelta de saltos.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Friso grupo 6: Vuelta ladina
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. Es recomendable seguir el orden numérico de los grupos. En esta actividad explorarás el grupo 6. Es el tercero de los cuatro grupos de frisos que se pueden crear usando algún espejo. Corresponde al movimiento ladino, en ida y vuelta.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Friso grupo 5: ladino
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. Es recomendable seguir el orden numérico de los grupos. En esta actividad se explora el grupo 5. Es el segundo de los cuatro grupos de frisos que se pueden crear usando algún espejo. Corresponde a andar de lado, como a hurtadillas, de forma ladina.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Friso grupo 4: Salto
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. Es recomendable seguir el orden numérico de los grupos. En esta actividad se explora el grupo 4. Es el primero de los cuatro grupos de frisos que se pueden crear usando algún espejo. Corresponde a marcas de saltos con ambos pies.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Friso grupo 2: Paso
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. Es recomendable seguir el orden numérico de los grupos. En esta actividad se explora el grupo 2. Es el segundo de los tres grupos de frisos que se pueden crear sin ninguna simetría axial (reflexión). Corresponde a las marcas de los pasos al caminar.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Friso grupo 1: Huella
Antes de empezar con los frisos se debe leer la información general sobre los grupos de isometrías de los frisos a la que se puede acceder desde la misma página. En esta actividad se explora el grupo 1. Es un grupo especial y muy sencillo: simplemente no se hacen copias del motivo decorativo dentro del mismo azulejo.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Torno de alfarería
Cuando giramos una figura plana (como un polígono, por ejemplo) alrededor de una recta (llamada eje de revolución) obtenemos un "cuerpo de revolución". En esta aplicación vamos a crear cuerpos de revolución de una forma muy similar al modo en que el alfarero emplea el torno para realizar obras de cerámica. Incluye las soluciones a las actividades propuestas.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Día 7: Mediciones
En está aplicación te ayudará a medir ángulos y distancias entre puntos de la superficie terrestre (suponiéndola perfectamente esférica). Incluye las soluciones a las actividades propuestas.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Día 6: Distancias (ortodromia)
Sexta aplicación de un conjunto sobre la Tierra, en esta actividad encontrar el camino más corto entre dos puntos cualesquiera de la Tierra. Se incluye las soluciones de las actividades propuestas.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Día 5: Rumbos (loxodromia)
En está aplicación te ayudará a comprender qué significa mantener un rumbo y las consecuencias que conlleva su elección, suponiendo la Tierra una superficie esférica perfecta. Se incluyen las soluciones a las actividades propuestas.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Día 4: Husos horarios y zonas horarias
Cuarta aplicación de un conjunto sobre la Tierra, en esta actividad podrás comparar la zona horaria de cualquier país del mundo con su huso horario. Se incluye las soluciones de las actividades propuestas.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Día 3: Coordenadas geográficas (Autoevalúa)
Tercera aplicación de un conjunto sobre la Tierra. En esta actividad podrás practicar la localización de diferentes puntos sobre la superficie terrestre a partir de sus coordenadas geográficas (latitud y longitud). En todo momento supondremos, para simplificar, que la Tierra es una esfera perfecta. Las actividades son autoevaluativas.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Volantes
Se explora el recorrido de puntos que están situados en circunferencias que giran como volantes, estando cada volante fijado en otro volante. Se obtienen curvas y se analiza su ecuación en algún caso sencillo.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
El troncomóvil
En la aplicación se puede ver que además de la circunferencia, hay otras curvas de ancho constante. Se muestra una muy sencilla, conocida como el triángulo de Reuleaux y, manejando la construcción, se propone descubrir cómo construir muchas más.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones -
Pétalos geométricos
Se visualiza la concoide de rosetón, también llamada pétalo geométrico. Se trata de una familia de curvas que parece haber nacido para identificarse con algunas de las flores más habituales en el campo o en las floristerías. En esta aplicación vamos a conocer un poco mejor sus características, investigando cómo cambia su forma en función de los parámetros que la determinan.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recursoColecciones