Cómo realizar un proyecto educativo para la infancia de 0-6 años que potencien su desarrollo integral mediante el juego basado en el proyecto Miradas.

Este recurso educativo abierto (REA) proporciona una guía práctica y detallada sobre el proceso de instalación de un sistema de aire acondicionado en un entorno educativo. Diseñado para estudiantes de ciclos de formativos de grado medio y superior de la familia profesional de instalación y mantenimiento, y en concreto para los módulos de Montaje y Mantenimiento de Instalaciones de Frío, Climatización y Producción de Calor; además para técnicos en mantenimiento o interesados en la climatizació...

La guía nos puede servir de base a la hora de abordar el módulo de Proyecto Intermodular con nuestros alumnos. Se van a ir añadiendo apartados durante el curso

El trabajo consiste en que los estudiantes, en grupo, creen y presenten un proyecto de negocio. Deberán definir el tipo de empresa, diseñar un logo y nombre, identificar el público objetivo, realizar un estudio de mercado, determinar la ubicación y el presupuesto, y finalmente, presentar su proyecto mediante una exposición oral con diapositivas.

El trabajo consiste en que los estudiantes, en grupo, creen y presenten un proyecto de negocio. Deberán definir el tipo de empresa, diseñar un logo y nombre, identificar el público objetivo, realizar un estudio de mercado, determinando la ubicación y el presupuesto. Finalmente, tendrán que presentar su proyecto mediante una exposición oral con dapositivas.

Aquest recurs educatiu ofereix contingut teòric i pràctic sobre la selecció de personal, dissenyat per a l’alumnat de 2n curs del Cicle Formatiu de Grau Superior d’Administració i Finances. Inclou teoria, activitats col·laboratives i l’aplicació de competències digitals mitjançant ferramentes com Microsoft Word, Excel, PowerPoint i Teams. Grup destinatari: Alumnat de 2n de CFGS – Mòdul de Recursos Humans i RSC. Llicència d’ús: Aquest document s’ha creat a partir de fonts diverses i no ...

En esta situación de aprendizaje, el alumnado conocerá la estructura del sistema educativo español, mejorará el autoconocimiento sobre sus intereses formativos y profesionales individuales y profundizará en el conocimiento de la formación profesional realizando una presentación grupal usando la herramienta PowerPoint, sobre una familia profesional concreta por la que hayan mostrado un especial interés. El proceso incluye la búsqueda y selección de información digital relevante, el uso resp...

Este REA tiene como principal objetivo alcanzar el siguiente resultado del aprendizaje: RA 6. Desarrolla un proyecto de transformación digital de una empresa de un sector relacionado con el título, teniendo en cuenta los cambios que se deben producir en función de los objetivos de la empresa Para ello se han planteado diferentes actividades y retos de aprendizaje.

El alumnado se convierte en Agentes Digitales, con dos niveles de complejidad: un nivel asesores, para grado medio, y un nivel expertos, para grado superior, en digitalización. Para ello han de superar desafíos (GM) o implementar operaciones (GS) que les permitan alcanzar, al finalizar el REA, códigos de desbloqueo de la credencial, para así optar a niveles más complejos de digitalización.

Este REA tiene como principal objetivo alcanzar los siguientes resultados del aprendizaje: RA5. Evalúa la importancia de los datos, así como su protección en una economía digital globalizada, definiendo sistemas de seguridad y ciberseguridad tanto a nivel de equipo/sistema, como globales. Para ello se han planteado diferentes actividades y retos de aprendizaje.

El alumnado se convierte en Agentes Digitales, con dos niveles de complejidad: un nivel asesores, para grado medio, y un nivel expertos, para grado superior, en digitalización. Para ello han de superar desafíos (GM) o implementar operaciones (GS) que les permitan alcanzar, al finalizar el REA, códigos de desbloqueo de la credencial, para así optar a niveles más complejos de digitalización.

Este REA tiene como principal objetivo alcanzar los siguientes resultados del aprendizaje: RA1. Analiza el concepto de digitalización y su repercusión en los sectores productivos teniendo en cuenta la actividad de la empresa e identificando entornos IT (Information Technology: tecnología de la información) y OT (Operation Technology: tecnologías de operación) característicos. RA2. Caracteriza las tecnologías habilitadoras digitales necesarias para la adecuación/transformación de las empre...

“Conectando pacientes: la gestión de derivaciones digitales” Contexto El alumnado asume el rol de personal administrativo sanitario de un hospital comarcal. El servicio recibe solicitudes de pruebas y tratamientos de diferentes especialidades médicas, y deben gestionarlas tanto dentro del hospital como en centros de referencia.

Crear, en pequeños grupos, un catálogo digital de productos de peluquería utilizando PowerPoint. Cada ficha incluye nombre, imagen, aplicación y precio. La actividad fomenta la búsqueda y selección de información fiable, el diseño de contenidos digitales y la colaboración mediante AULES o Teams. Se aplican medidas de accesibilidad (lector inmersivo, textos claros, imágenes explicativas) para garantizar la inclusión de todo el alumnado.

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Con este Recurso Educativo Abierto se quiere conseguir un aprendizaje más significativo sobre la cosmética solar. Se emplea una metodología activa, como flipped classroom o aprendizaje basado en proyectos. Además, el diseño de las actividades está fundamentado en el trabajo con aplicaciones informáticas.

El recurs és una presentació creada amb Microsoft PowerPoint 365 pensada per ser reutilitzada en entorns virtuals d’aprenentatge com AULES/Moodle. Va dirigit a alumnat de Formació Professional de Grau Mitjà de la família d’Electricitat, especialment a estu- diants del mòdul d’anglés oral. El recurs té en compte les necessitats educatives específiques (NESE), ja que incorpora elements visuals clars, llenguatge senzill, àudios d’ajuda i estructura accessible. S’emmarca dins de l’àrea de co...