Memoria de programación de utilización de scratch en secundaria.

Mi proyecto docente es una guía de actividades de dificultad progresiva para aprender Scratcht. La última actividad y más compleja de todas es la creación de un videojuego. La he orientado a la asignatura de TIC de 1º de Bachillerato, pero también podría utilizarse en la asignatura optativa Tecnología de 4º de ESO en el bloque de control.

Primera toma de contacto con los lenguajes de programación para segundo de bachillerato en la asignatura TIC, utilizando scratch. También se puede ver aquí: http://espectadorprogramadorlaura.blogspot.com.es/2014/12/actividad-43.html

Simulación de los procesos lógicos del funcionamiento de un parking con vehñiculos aleatorios y ocupación de las plazas tambien aleatoria, cómo sistema de comprensión de los procesos lógicos asociados, que luego permitan diseñar y contruir el programa correspondiente en dispositivos programables.

Con este proyecto se elabora un pequeño programa con scratch que informa sobre el escritorio y sus partes de Ubuntu 14.04 y similares

Os dejo mi proyecto: aprende el funcionamiento de las puertas lógicas Un saludo, M.José Bayarri

Mmediante una infografía indico, desde mi experiencia, los puntos a favor y en contra de cada plataforma. Creo que este análisis de las dos plataformas puede ser útil para tomar decisiones en los centros y instituciones educativas. Más en Google Apps para Educación Vs Moodle. Infografía

He seleccionado una web de recursos educativosDidactaliahttp://didactalia.net/comunidad/materialeducativoque cuenta con un volumen ingente de aportaciones, en el área de Ciencias Naturales por ejemplo supera los 13500 recursos, clasificados por niveles educativos, tipos de recursos (actividades, exámenes...), idiomas, editoriales, etc. La clasificación por temas quizás no se encuentra muy desarrollada en el aspecto formal pero cuenta con etiquetas para facilitar la búsqueda lo que deja basta...

Aplicación sobre geometrís y curvas cónicas a través del proyecto Descartes. Gran aplicación para Dibujo técnico y matemnáticas... http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349611415

REA con Aplicación sobre Geometría y Curvas Cónicas a través del proyecto Descartes. Gran aplicación para Dibujo Técnico y Matemáticas de ESO y Bachillerato... http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349611415

Aplicación sobre geometrís y curvas cónicas a través del proyecto Descartes. Gran aplicación para Dibujo técnico y matemnáticas... http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349611415

Elproyecto EDIA recopila recursos que los alumnos necesitarán en distintas fases del trabajo por proyectos. También incluye otro elemento esencial: la autoevaluación del propio profesor.

No hay vuelta atrás. La tecnología ha entrado en las aulas como Pedro por su casa y campa a sus anchas en universidades y escuelas de negocios. Profesores y alumnos utilizan, disfrutan y hasta padecen –los menos– las nuevas herramientas para aprender. Entre los primeros, el paso de la enseñanza tradicional a la digital les ha obligado a volver a clase para reciclarse, formarse y adaptarse a los nuevos soportes; para los estudiantes, nativos digitales ya, el paso prácticamente ha sido coser y ...

La pizarra digital interactiva PDI es un instrumento didáctico con múltiples posibilidades y opciones. Mi experiencia es que puede utilizarse como único recurso TIC en clase pero también complementada con tablets, dispositivos móviles o portátiles. En todas las situaciones el eje fundamental es la PDI. Todos los recursos en: PqA

Abrir la infografía en tamaño original: https://magic.piktochart.com/output/5258983-m-learning.

Pensado para compartir actividades de lectura, síntesis, redacción de todo tipo de textos. Motivar a los alumnos en la aproximación a la lectura. A partir de un libro se puede hacer todo tipo de actividad asociada al docere y al delectare. Desde trabajar con palabras hasta crear y compartir obras literarias de otros o nuestras. Las de los chicos , las de los compañeros

Memoria del proyecto final docente en Scratch, del curso "De espectador a programador"

Ejercicio plateado en primero de bachillerato o para tercero de la eso. Simplemente se pretende practicar con el lenguaje de programación Scratch las estructuras de control, condicionales, variables, conversaciones entre objetos, operadores lógicos que unen varias condiciones, movimientos, cambios de disfraces, cambios de escenarios, etc.

Este recurso consiste en el Proyecto final del curso "De espectador a programador" del INTEF. En mi caso me he decantado por una actividad de programación con Scratch para 2º de Bachillerato en la asignatura de Tecnologías de Información y Comunicación.

Proyecto final de mlearning y RA: nuestra empresa http://www.mindmeister.com/488215710