Presentamos un nuevo blog educativo que, desde la perspectiva de nuestra ciudad (Ceuta) pretende ofrecer materiales y recursos educativos. Principalmente y, debido a nuestra experiencia, se centrarán en la Etapa de Educación Infantil, pero también puede resultar útil para los primeros cursos de Primaria. Pretendemos que la mayoría de los materiales sean de producción propia para evitaros problemas de derechos a la hora de descargarlos y usarlos. En cualquier caso, cuando el material no sea nu...

https://ticmipequenogranitodearena.blogspot.com.es/2017/12/repasamos-los-numeros-hasta-el-20.html En este enlace, ademas de un par de juegos cogidos de la red para trabajar la numeración hasta el 20, encontraréis unas tarjetas en pdf para jugar en clase. Se enumeran posibles juegos a realizar con ellas.

Con este grupo de trabajo pretendíamos iniciarnos en el nuevo Método ABN, nuevo para nosotros ya que lo desconocíamos. Nos gustaría decir que las expectativas se han cumplido, hemos conocido qué es, las características generales del método, los pilares en los que se fundamenta, los recursos que utiliza para desarrollar la metodología abierta del número y los procedimientos y estrategias mas empleadas para su evaluación. La motivación de los participntes de este grupo ha sido muy alta, ello s...

Como producto final del curso ABP Primaria, publico este proyecto para primer ciclo de primaria. Está pensado para trabajar todas las competencias y contenidos de casi todas las áreas de forma activa y colaborativa. En este enlace podéis escuchar el "elevator pitch" en el que os explico sus características esenciales. https://soundcloud.com/chuijis-del-rio-villanueva/elevator-pitch-proyecto-las Y en este otro enlace podéis acceder al proyecto completo en genially https://www.genial.ly/58...

Aunque el#mahjonges un#juegopara adultos, para los peques de 5 ó 6 años es estupendo, pues desarrolla la capacidad visual y espacial, además de mantener la atención y la concentración.

Hola a tod@s! Aquí os dejo mi presentación.Preparad vuestros lectores QR para verla https://docs.google.com/presentation/d/10uoVE22L29DXZte3EwktJ77kejIEGH5eIqRwX5ZZoWY/edit?usp=docslist_api

Buenos días, Aquí os copio el enlace de mi intento de gymkana con QRs, nunca antes he realizado algo similar, espero que pueda servir como idea: https://docs.google.com/presentation/d/12dOBO2FjLpgawBpO_NxfIZA15CLbt4KafoPiYDIhqMA/edit?usp=docslist_api Saludos!! ;)

Vamos a poner los númerosen su orden correcto con Counting Caterpillar, un encantador juego que nos valdrá para todos los niveles de Infantil y Primaria. http://carmen-jugandoyaprendiendo.blogspot.com/2016/10/ordena-numeros-con-counting-caterpillar.html

DISEÑO LA INTERVENCIÓN DE APRENDIZAJE COOPERATIVO: Características del grupo–clase al que se dirige la situación de aprendizaje cooperativo. El grupo-clase lo componen 28 alumnos de 5 y 6 años: 12 chicos y 16 chicas. En su mayoría la lengua materna que utilizan en casa y en su entorno de juegos es el Dariya por lo que les cuesta comprender los giros del lenguaje, tienen un vocabulario muy limitado y no comprenden las preguntas indirectas, incluso las directas tampoco y mucho menos las qu...

Esta Paleta de IIMM está destinada a alumnos/as de 1º de Primaria, en ella se va a trabajar el área de Matemáticas a través de las IIMM de Howard Gardner, por lo que practicamente vamos a trabajar todas las áreas. Los contenidos a desarrolllar será la hora en punto y la hora y media, números del 50 al 59, colocar correctamente sumas y rectas...utilizando para ello distintos recursos Tics, muy motivadores para los alumnos/as. Se trabajará la expresión corporal, se realizará infografías, y...

Estos itinerarios no son más que caminos a recorrer.La convivencia entre niños y niñas y sus abuelos es siempre enriquecedora para ambos y para quienes podemos compartir esos momentos entre ellos. Para nosotros era importante generar escenarios donde esos encuentros se produjeran lodemás vendría solo, de forma natural sin muchos más andamiajes. Estos itinerarios de convivencia no son más que caminos cercanos que nos proponemos recorrer junto...

Dado la situacion geográfica en que nos encontramos realizamos un proyecto en el que se refleja la vida actual y familiar de nuestros alumnos en relación con el cultivo de la vid. en este proyecto trabajaremos desde que recogemos la uva hasta su presentación y cata en la mesa.

Título del proyecto: ¡Decoramos nuestra clase! •Producto final deseado: Decoración útil del aula por parte del alumnado, con los rincones necesarios en el trabajo de nuestro alumnado. •Contexto y justificación: oSe pretende desarrollar las competencias lingüística, matemática, autonomía personal y aprender a aprender. oLos alumnos/as van a trabajar cooperativamente para decorar el aula de forma útil, dando respuesta ...

El proyecto de Scratch está en la siguiente dirección: http://scratch.mit.edu/projects/38511932/

Aquí les dejo un artículo titulado MOBILE LEARNING IN MATHS TEACHER EDUCATION: USING IPADS TO SUPPORT PRE-SERVICE TEACHERS’ PROFESSIONAL DEVELOPMENT Escrito por: Matthew Kearney and Damian Maher Centre for Research in Learning and Change University of Technology, Sydney (UTS), Australia

Actividad final del curso "De espectador a programador". Resolucion de problemas de suma y resta.

Con este recurso practicaremos operaciones básicas (suma, resta e introducción a la multiplicación), los números naturales del 0 al 100 y los conceptos de unidades y decenas en el contexto de una granja. http://www.edu365.cat/primaria/muds/matematiques/escenaris/granja/index.html

https://twitter.com/CeDeC_intef/status/565812632418930689?lang=es

http://procomun.educalab.es/es/articulos/problem

Los centros de Extremadura demuestran que están trabajando intensamente para integrar las competencias en la vida diaria del aula y diseñarproyectos y tareas educativas desde un enfoque interdisciplinar. En esta ocasión, el IESO Cuatro Villas de Berlanga, en Badajoz, participante en el Proyecto de integración curricular de las competencias básicas del CNIIE desde el año 2010, presenta el proyecto integrado “Re-ambientemos” para el a...