Geometria a l'espai operacions amb vectors

La situación de aprendizaje creada tiene como objetivo incentivar la búsqueda de información y poder sintetizar los datos que nos aporta.

Recurs interactiu mitjançant Liveworksheeds per utilitzar Geogebra 3D

En aquest recurs l'alumnat de 4rt d'ESO de la matèria de matemàtiques B haurà d'estudiar les funcions algebraiques i les seues característiques utilitzant com a recurs didàctic adicional l'aplicatiu GeoGebra.

Es tracta d’un pdf creat a partir d’un PowerPoing, que va dirigit als alumnes de 4t de ESO de matemàtiques acadèmiques de l’IES La Canal, i que explica una activitat que pertany a la situació d’aprenentatge de Coneixem les funcions!

Iniciarse a aprender a usar Excel usando distintos recursos que el alumno debe buscar y seleccionar en internet (vídeos, tutorial en PDF aportado por el profesor, etc.) y hacer un ejercicio en una hoja de cálculo de EXCEL para demostrar lo aprendido. Para ello, deberán hacer una tarea que consistirá en crear en una hoja de cálculo de EXCEL para que calcule la nota media final de una evaluación según los criterios aleatorios que le correspondan a cada uno; al final hay una tabla con distintos ...

Se trata de una actividad que consiste en presentar un trabajo donde el alumnado trabaja con GeoGebra los sistemas de ecuaciones lineales.

ÁREA: Matemáticas GRUPO: 4º ESO, grupos B-C Nº SESIONES: 4 ACTIVIDAD: A partir de una presentación creada por el docente usando CANVA, en la que se explica en qué consiste la actividad planteada, cómo se desarrollan las sesiones, recursos que va a necesitar el alumnado para desarrollarla, forma de evaluación... Se pide al alumnado un trabajo de investigación en grupo cooperativo, relacionado con la vida de varias mujeres matemáticas, permitiendo conocer, explicar y reflexionar sobre sus lo...

Se trata de una infografía explicativa sobre los números amigos, perfectos, abundantes, triangulares y pentagonales, así como de la suma de los n primeros números naturales y números pares. Además contiene una tarea de investigación sobre ese tema para alumnado de 4º de ESO

En esta tarea los alumnos y alumnas deben buscar información en internet sobre los distintos tipos de funciones elementales: lineal, cuadrática y de proporcionalidad inversa e identificar cada tipo de función con su forma general, su gráfica y poner un ejemplo real de la vida cotidiana. Con ello deberán realizar un documento en Impress con un apartado para cada función y realizar la entrega del mismo en la plataforma Teams.

Esta situación de aprendizaje va dirigida a alumnado de cuarto de la ESO que curse matemáticas B para ser trabajada dentro de la unidad de programación referida a la trigonometría. En ella, deberán diseñar un espectáculo de funambulismo entre la torre campanario de la Basílica de Santa María de Elche y la torre principal del Palacio de Altamira, haciendo uso de las razones trigonométricas.

La trigonometría es una parte de las matemáticas con infinidad de aplicaciones prácticas... Podemos medir alturas inaccesibles con medidas indirectas que vamos a ver en esta práctica para 4º de ESO. ¡Espero que os sea de utilidad!

• La actividad va dirigida a alumnos de 4º ESO y está dentro del área de Matemáticas, concretamente en el BLOQUE DE GEOMETRÍA. • El docente crea una infografía utilizando CANVA en la que explica a sus alumnos en qué va a consistir el desarrollo de la actividad. El trabajo requiere una búsqueda de fotografías en unas páginas web facilitadas por el docente y posteriormente completar dicha búsqueda con una fotografía real de su entorno. Los alumnos realizarán una presentación en Powerpo...

Funciones y GeoGebra: coeficientes con deslizador en la función lineal y cuadrática

Formaremos grupos de trabajo de 3 alumnos por grupo. Cada grupo recibirá un número identificativo al azar. Con este número, accederán al apartado del foro correspondiente donde podrán obtener la imagen para comenzar con la actividad. Cada grupo deberá interpretar su imagen y generar el sistema de ecuaciones asociado. A continuación, abrirán el documento Excel que se encuentra en el foro y comenzaran a trabajar en la pestaña que corresponda con su grupo. Cada grupo deberá resolver el sistema ...

Esta situación de aprendizaje está diseñada para alumnado de 4º de ESO, dentro del área de Matemáticas B. El alumnado investigará la evolución del uso de las redes sociales (TikTok, Instagram y X/Twitter) entre 2019 y 2024, buscará datos reales, elaborará gráficos estadísticos utilizando GeoGebra y reflexionará sobre el impacto social de estas plataformas. Incluye actividades de inclusión, ampliación para alumnado avanzado y rúbricas de evaluación y coevaluación. Fomenta la competencia matem...

Esta situación de aprendizaje está diseñada para alumnado de 4º de ESO, dentro del área de Matemáticas B. El alumnado investigará la evolución del uso de las redes sociales (TikTok, Instagram y X/Twitter) entre 2019 y 2024, buscará datos reales, elaborará gráficos estadísticos utilizando GeoGebra y reflexionará sobre el impacto social de estas plataformas. Incluye actividades de inclusión, ampliación para alumnado avanzado y rúbricas de evaluación y coevaluación. Fomenta la competencia matem...

Esta situación de aprendizaje está diseñada para alumnado de 4º de ESO, dentro del área de Matemáticas B. El alumnado investigará la evolución del uso de las redes sociales (TikTok, Instagram y X/Twitter) entre 2019 y 2024, buscará datos reales, elaborará gráficos estadísticos utilizando GeoGebra y reflexionará sobre el impacto social de estas plataformas. Incluye actividades de inclusión, ampliación para alumnado avanzado y rúbricas de evaluación y coevaluación. Fomenta la competencia matem...

Realización de una presentación en Canva en la que se representen las razones trigonométricas de diferentes ángulos.

Esta propuesta de aprendizaje se desarrollará en grupos heterogéneos compuestos por cuatro estudiantes, quienes contarán con un ordenador portátil por grupo y el acompañamiento del docente responsable de la asignatura. Las actividades y los materiales audiovisuales asignados deberán ser revisados y realizados individualmente fuera del aula, como preparación previa. Durante las sesiones presenciales, se priorizará el trabajo en los retos planteados, aunque se ofrecerá la posibilidad de abordar...