Situación de aprendizaje de Ámbito Sociolingüístico de 4º PDC. En ella se trabajan contenidos de Historia y Lengua (siglo XVIII, noticias falsas, prosa didáctica, la oración simple).

Itinerari d'aprenentatge per treballar els verbs i els temps verbals i preparar la seua avaluació.

Narrar el crimen: del relat literari al true crime televisiu. Aquesta situació d’aprenentatge està dirigida a l’alumnat de 4t d’ESO, dins de l’àmbit lingüístic. Es tracta d’un projecte col·laboratiu en què els alumnes, organitzats en xicotets grups, preparen i enregistren una tertúlia televisiva inspirada en el gènere true crime, a partir dels fets i personatges de la novel·la Aquell agost amb punt i final de Joanjo Garcia. L’activitat combina la lectura literària, la recerca d’informa...

Realitzar un fullet informatiu amb el recurs PDF, imprimir-lo i pujar a Aules.

Com començar a escriure una narració curta

Proyecto Entre naranjos, un viaje digital a Alzira. Estudio de los espacios literarios, recorrido histórico-espacial

Crear una Presentación de Google Slide y convertirla a PDF para que sirva de modelo en la actividad que tiene que realizar el alumnado sobre Descubriendo las Profesiones.

Recurs d'aprenentatge per a crear un treball sobre les dones valencianes

La rúbrica diseñada para evaluar la actividad "Las tipologías textuales" consta de 5 criterios de evaluación. La rúbrica está diseñada para ser transparente y comprensible tanto para el alumnado como para las familias, permitiendo una evaluación objetiva y justa. Además, refleja el desarrollo de las competencias clave establecidas en el currículo de 4º ESO, especialmente la competencia digital (CD) y la competencia en comunicación lingüística (CCL).

Se trata de un trabajo a alrealizar por el alumnado de 4º ESO para mejorar su comprensión sobre las Tipologías Textuales trabajadas previamente en el aula.

De forma diaria, las personas expresamos nuestras opiniones acerca de variados temas y en esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado reflexione sobre la manera en la que lo hace y cómo es capaz de usar recursos digitales para la búsqueda y selección de información.

Recurs explicatiu de projecte interdisciplinar i plurilingüe per a desenvolupar la competència digital, el pensament crític i creatiu i diferents competències específiques de Valencià, Lengua castellana, Oratòria i Anglés. El projecte s'estructura en tres fases que concideixen amb tres activitats diferents .La plataforma de treball aconsellada és Classroom.

Introducción al contexto histórico y cultural de Bécquer

La infografía es el recurso digital elegido para compartir con el alumnado en la plataforma classroom. El objetivo es presentar el proyecto global haciendo hincapié en las actividades que se van a realizar en la asignatura de oratoria. En este caso el alumnado tendrá que desarrollar el mismo producto final que en el resto de materias implicadas (castellano, valenciano e inglés) pero las actividades concretas de oratoria serán: 1. Análisis de textos orales periodísticos y de opinión (explica...

Els noms que apareixen a les plaques dels nostres carrers amaguen secrets que ningú de nosaltres podria arribar a imaginar-se. No ens aturem en el nostre dia a dia per pensar quina història hi ha al darrere d'eixe nom, quins són els seus orígens. En aquesta seqüència didàctica, els alumnes de 4t d'ESO aprendran a analitzar el significat que hi ha amagat en algunes nomenclatures de la nostra toponímia. Al mateix temps, adquiriran a través de les diferents tasques al Padlet l'estructura del rep...

Se trata de un recurso para el alumnado y profesorado de cuarto de ESO. Se desarrolla la primera situación de aprendizaje fundamentada en los medios de comunicación y los textos periodísticos, especialmente en los géneros de opinión en formato oral y escrito. El ABP es una de las metodologías activas utilizadas en esta propuesta junto con el aprendizaje cooperativo. El enfoque es plurilingüe, interdisciplinar y totalmente competencial. El escenario es realista y actual tanto por las activida...

• Véncer o convéncer? • L’activitat es porta a terme al voltant d’una presentació en Canva en què s’explica què són els registres i quins són els trets que caracteritzen les diferents varietats de la llengua. Va dirigit a un grup de 4t d’ESO, dins de l’assignatura de Valencià: llengua i literatura. Forma part d’una situació d’aprenentatge anomenada “Véncer o convéncer?” que gira al voltant del text argumentiu. D’ací sorgeix la necessitat d’explicar temes com l’adequació al registre per porta...

En esta infografía encontraréis un resumen de los principales rasgos lingüísticos que nos ayudan a identificar la tipología textual expositiva.

Aquesta SA pretén treballar amb l'alumnat la diversitat que tenim al nostre voltant, parant l’atenció a la diversitat lingüística i cultural. Davant del desconeixement per part de l'alumnat, s'ha considerat rellevant tractar des de l'aula la diversitat del nostre entorn i així treballar el respecte mutu a l’aula. A través del projecte, Els nostres orígens, els alumnes es presentaran a l'aula i tractaran les seues llengües, cultures i costums.

Elaboració d´´´ infografies a partir de les històries de postguerra.L´´´ alumnat haurà de crear una infografia a partir de les històries que es relaten els seus familiars, després hauran crearan una moralitat i caldrà que elaboren o busquen fotos relacionades amb açò. https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/