Título: “Cuaderno de dictados digital” Descripción: A lo largo del curso, el alumnado crea un cuaderno de dictados digital y su portada con páginas sucesivas que para realizar una recopilación digital de sus dictados semanales , para ello utilizarán la herramienta Canva . La actividad se desarrolla de forma individual y colaborativa, fomentando la escritura, la búsqueda guiada de información y la interacción en entornos digitales seguros. Previamente, los alumnos han creado una cuenta de Gm...

Título: “Cuaderno de dictados digital” Descripción: A lo largo del curso, el alumnado crea un cuaderno de dictados digital y su portada con páginas sucesivas que para realizar una recopilación digital de sus dictados semanales , para ello utilizarán la herramienta Canva . La actividad se desarrolla de forma individual y colaborativa, fomentando la escritura, la búsqueda guiada de información y la interacción en entornos digitales seguros. Previamente, los alumnos han creado una cuenta de Gm...

Título: “Cuaderno de dictados digital” Descripción: A lo largo del curso, el alumnado crea un cuaderno de dictados digital y su portada con páginas sucesivas que para realizar una recopilación digital de sus dictados semanales , para ello utilizarán la herramienta Canva . La actividad se desarrolla de forma individual y colaborativa, fomentando la escritura, la búsqueda guiada de información y la interacción en entornos digitales seguros. Previamente, los alumnos han creado una cuenta de Gm...

Este recurso consiste en un Genially para el profesorado, que explica por qué y cómo realizar un E-Porfolio como herramienta de Enseñanza-Aprendizaje de enorme interés para el alumnado en cualquier asignatura, aunque priorizando aquellas de contenido más lingüístico. El E-Porfolio o Porfolio digital consiste en la creación de un “site” personal, como estrategia metacognitiva de aprendizaje. La web que conforma el porfolio está estructurada en los siguientes apartados: apuntes (realizados dig...

Recurso educativo diseñado para alumnado de 2º de ESO en la materia de Lengua Castellana y Literatura. Forma parte de una situación de aprendizaje centrada en la competencia digital y la expresión oral y escrita. Los estudiantes, organizados en grupos, asumen el papel de reporteros que investigan, redactan y presentan una noticia de actualidad relacionada con su entorno. El producto final es una presentación PowerPoint colaborativa, con diapositivas que incluyen titulares, cuerpo de la not...

Este recurso es una infografía dirigida al alumnado del tercer ciclo de Educación Primaria, dentro del área de Lengua Castellana, que explica de forma visual y sencilla los pasos para crear un vídeo como producto final de una situación de aprendizaje. El objetivo es guiar al alumnado en el proceso completo: desde la planificación del guion hasta la grabación y edición básica, fomentando la competencia comunicativa, la creatividad, la organización de ideas y el uso responsable de herramientas ...

Proyecto educativo interdisciplinar para 4º de Primaria basado en la creación de productos cinematográficos ficticios. A través de tareas de escritura creativa, redacción de críticas, debates y carteles de películas, el alumnado desarrolla su competencia lingüística mientras trabaja con herramientas digitales como Wakelet, Symbaloo o Genially. Incluye actividades adaptadas a DUA, instrumentos de evaluación variados, guía didáctica y criterios curriculares vinculados a la LOMLOE.

"Detectives de los complementos del verbo" es una actividad didáctica interactiva diseñada para estudiantes de 1º de ESO, cuyo objetivo es identificar y clasificar correctamente los distintos complementos del verbo: complemento directo (CD), complemento indirecto (CI), complemento circunstancial (CC) y atributo. A través del trabajo cooperativo por parejas, los alumnos investigan sobre estos complementos, elaboran de forma individual un cuestionario en Quizizz con diez oraciones, y lo compart...

Trabajo de investigación para la asignatura Taller de Refuerzo de Castellano. Nivel: 1ºESO. Objetivo: Realizar un trabajo sobre un país elegido por el alumno (cultura, costumbres, gastronomía...) que tendrán que presentar oralmente ante sus compañeros.

Título: Yo soy Federico García Lorca. ​ Esta situación de aprendizaje está destinada a contextualizar la lectura de esta evaluación, preparando a los alumnos para que, en base a dos fuentes digitales: un vídeo y una web, sean capaces de conocer quién fue Federico García Lorca y su contexto social. Seleccionarán información de ambas fuentes para crear un texto sobre la vida y obra de Lorca simulando que este texto es autobiográfico. Deben ponerse en la piel del autor y fingir ser él quién no...

Situación de aprendizaje para la materia de Taller de profundización de Lengua Castellana y Literatura de 4.º ESO

Esta situación de aprendizaje pretende trabajar el aprendizaje mediante contenidos basados en el DUA, trabajo cooperativo y por proyectos. Se pretende acercar la realidad al contexto del centro, mediante el fascinante mundo de la realidad virtual inmersiva, permitiéndoles vivir las emociones que se suelen experimentar al visitar un museo. Partiendo de un reto, el alumnado creará una obra artística a través de la IA en la que aparezcan las emociones trabajadas. Para este proceso de elaboració...