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Introducción a la Inteligencia Artificial
Se trata de una unidad didáctica con el objetivo de introducir al alumnado en los conceptos fundamentales que sustentan la tecnología que desarrolla las herramientas de Inteligencia Artificial. Se considera importante conocer el potencial de la tecnología, así como la repercusión y el impacto que tendrá en la sociedad actual.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recurso -
Usos y posibilidades de la Inteligencia Artificial Débil y de la Inteligencia Artificial Fuerte
Esta unidad didáctica se corresponde con uno de los criterios de evaluación descritos en la Orden 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Bachillerato en la Comunidad Autónoma de Andalucía, se regulan determinados aspectos de la atención a la diversidad y a las diferencias individuales y se establece la ordenación de la evaluación del proceso de aprendizaje del alumnado.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recurso -
PS2 - U3.T4: Los procesos cognitivos superiores I: Las teorías actuales sobre la inteligencia y la inteligencia artificial.
Curso 2º - Enseñanza Bachillerato Nombre asignatura/materia: PsicologíaContexto educativoTipo de recurso -
Producto_Final_SDA
SDA del Proyecto Inteligencia artificial que aborda el estudio de la ética y moral en la inteligencia artificial para estudiantes de 1º BachilleratoÁrea de conocimientoContexto educativoTipo de recurso -
Tecnologías de Inteligencia Artificial en el aula de Composición del Grado Superior de Música
En este Proyecto final del curso B2 de CDD se estudian las características y varias aplicaciones pedagógicas y creativas posibles de los autómatas celulares y los P-sistemas en la Composición Musical asistida por ordenador. Este estudio de investigación se hace teniendo en cuenta el marco de la Composición Algorítmica y las técnicas bio-inspiradas de Inteligencia Artificial (Computación Natural), de gran utilidad en las materias de Tecnología Musical y Composición del Grado Superior de Música...Área de conocimientoContexto educativoTipo de recurso -
Inicio
Nos habla de la inteligencia artificial, tipos,beneficios, análisis final, etc.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recurso -
LA RAZÓN INSTRUMENTAL EN LA ERA DE LA INTELIGENCIA ARTIFICIAL. LA TEORÍA CRITICA DE LA ESCUELA DE FRANKFURT
Situación de aprendizaje que pretende examinar el impacto del mundo tecnológico actual desde la óptica de la Escuela de Frankfurt.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recurso -
El humanismo desde la edad moderna a la edad contemporánea
Facilitar que los estudiantes reconozcan cómo el antropocentrismo del humanismo moderno, enfocado en las capacidades y el potencial del ser humano, resuena en los debates contemporáneos sobre el desarrollo y la influencia de la inteligencia artificial. El RED buscará que los estudiantes identifiquen tanto las similitudes en la búsqueda del conocimiento como las diferencias éticas y sociales que definen cada época.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recurso -
IA y Productividad Docente
Este Recurso Educativo Abierto (REA) está diseñado para capacitar a docentes de todos los niveles educativos en el uso de herramientas de Inteligencia Artificial para mejorar su productividad y enriquecer el proceso de enseñanza-aprendizaje. El recurso ofrece una aproximación práctica y progresiva al mundo de la IA educativa, centrándose especialmente en herramientas como NotebookLM para la creación de materiales didácticos y MathGPT para la enseñanza de matemáticas. A través delos materia...Área de conocimientoContexto educativoTipo de recurso -
EOI_AL4 - Tema 3.4: Nordamerika: L wie Landschaft
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Alemán Nivel Intermedio B2: Primer curso Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: B2.1Área de conocimientoTipo de recurso -
EMPRESA SOLUCIONES INFORMÁTICA
Recurso de la asignatura Digitalización de 4 ESO sobre hardware y software. Los alumnos y alumnas utilizarán sus conocimientos sobre estos conceptos para proporcionar ordenadores según las diferentes necesidades. Al terminar, los alumnos y alumnas serán capaces de decidir sobre qué debe de contener un ordenador según la utilidad que ellos quieran.Área de conocimientoContexto educativoTipo de recurso


