Este REA tiene como principal objetivo el aprendizaje creativo de la morfología española y las categorías gramaticales a través de la reflexión metalingüística y la creatividad literaria. De modo que el alumnado aprenda y conozca la lengua, como los y las grandes poetas, para jugar con ella. Se trabajan así las competencias específicas: ● Producir textos orales y escritos con coherencia y cohesión. ● Comprender e interpretar textos escritos con sentido crítico. ● Movilizar el conocimiento sob...

En la siguiente situación de aprendizaje, los estudiantes se acercarán a las categorías gramaticales de manera dinámica. Se les ofrecerá materiales teóricos, ejercicios prácticos y actividades lúdicas para que así comprendan la función de cada tipo de palabra en la lengua. El producto final será la creación de un juego digital, donde los alumnos aplicarán sus conocimientos para clasificar palabras en su categoría  correspondiente. Además, aprenderán a redactar textos instructivos para explic...

La tasca consisteix a crear un llibret on apareixen explicades totes les categories gramaticals. Caldrà retallar una cartolina en quadrats de 10x10 cm; deixar una separació en la part superior per a perforar-la després i posar unes anelles; escriure el nom de la categoria, la definició, una oració on aparega un mot de la categoria subratllat i, finalment, més exemples de paraules. L’alumnat, en una primera fase, anirà a la sala d’ordinadors a cercar la informació. A continuació, en dues cla...

eXelearning con la recopilación detallada, redactada y organizada del contenido elaborado en el curso de CDD_B2, así como el producto final de la Situación de Aprendizaje planteada al inicio del mismo.

USOS DE LAS FORMAS VERBALES

USOS DE LAS FORMAS VERBALES

Lengua: gramática, tipos de palabras

Breve descripción para elaborar un Podcast Gramatical

Projecte de creació de mems per a l'assignatura de valencià, llengua i literatura de 4t d'ESO. Treballem l'humor respectuós i la gramàtica i vocabulari del català mitjançant la competència digital.

En este trabajo estudiarás la sintaxis de una forma diferente, saldremos del típico análisis sintáctico de oraciones y estudiaremos la lengua viva. Una de las formas de analizar la lengua viva es con las canciones que escuchamos en la actualidad. Por tanto, a través de este proyecto creado para la asignatura de Lengua Castellana de 3º de la ESO analizaremos los contenidos curriculares relacionados con la gramática y sintaxis española. A lo largo de las diferentes sesiones iremos analizand...

Infografia creada amb Canva de cóm fer un bon projecte digital en grup i una infografia amb les diferents categories gramaticals que hi ha. La idea és què l'alumnat sàpiga els passos a seguir per a fer un projecte digital en grup i que recorden quines categories gramaticals hi ha per a poder realitzar un bon anàlisi sintàctic. Per equips han d'elaborar una infografia explicant les diferents categories gramaticals perquè els seus companys les entenguen i sàpiguen reconèixer-les en les difere...

Vamos a crear un cómic basado en la vida de una persona activista que haya cambiado el mundo. El nivel es el de 4º de Primaria. Trabajaremos el área de lengua: expresión oral y escrita, gramática y ortografía. Además, implementaremos el uso de herramientas digitales para su elaboración y exposición.

Vamos a crear un cómic basado en la vida de una persona activista que haya cambiado el mundo. El nivel es el de 4º de Primaria. Trabajaremos el área de lengua: expresión oral y escrita, gramática y ortografía. Además, implementaremos el uso de herramientas digitales para su elaboración y exposición.

Esta situación de aprendizaje fue creada para trabajar la gramática propia del nivel, dentro del A.L.C.T., donde el alumnado mediante metodologías activas (trabajo cooperativo) y tomando como soporte diferentes herramientas y recursos digitales trabajará algunas tipologías textuales como es la descripción de una persona y, a su vez, la expresión oral mediante la exposición del proyecto elaborado.

Esta situación de aprendizaje fue creada para trabajar la gramática propia del nivel, dentro del A.L.C.T., donde el alumnado mediante metodologías activas (trabajo cooperativo) y tomando como soporte diferentes herramientas y recursos digitales trabajará algunas tipologías textuales como es la descripción de una persona y, a su vez, la expresión oral mediante la exposición del proyecto elaborado.

Este Recurso Educativo Abierto (REA) forma parte de un proyecto didáctico que combina el análisis gramatical con el diseño digital. A través de la creación de una infografía visual y didáctica, el alumnado de 2º de ESO aprenderá a identificar y diferenciar las clases de oraciones en función de la estructura del predicado: copulativas, predicativas, activas, pasivas, transitivas, intransitivas, reflexivas y recíprocas.

A través de este REA, el alumnado de 4.o de Primaria profundiza en el conocimiento y uso de los verbos como núcleo de la oración, identificando su significado, su función y su forma en infinitivo. Se trabaja especialmente la clasificación de los verbos en las tres conjugaciones (-ar, -er, -ir) mediante textos narrativos, actividades de lectura comprensiva, juegos lingüísticos, tareas cooperativas y actividades de reflexión gramatical.

L’alumnat analitzarà les necessitats dels diferents perfils d’alumnat al centre educatiu (TDAH, Síndrome de Down, dislèxia, TEA, alumnat nouvingut, Asperger, etc.) mitjançant una investigació en grup. L'objectiu és elaborar una exposició oral sobre les necessitats educatives especials i fer una visita a la Unitat Educativa de Convivència (UECO). El pla de treball inclou comprensió i expressió oral i escrita, lèxic del centre educatiu, i aspectes de gramàtica i ortografia. Els alumnes...

A través de esta situación de aprendizaje, los alumnos aprenderán a: Identificar y clasificar las diferentes categorías gramaticales (sustantivos, adjetivos, verbos, etc.). Redactar textos instructivos claros, concisos y bien estructurados, necesarios para explicar las reglas del juego. Desarrollar habilidades de trabajo en equipo y creatividad, tanto en la creación del contenido gramatical del juego como en su diseño visual y presentación. Mejorar la expresión escrita y oral, a través de...

CON LA ELECCIÓN DE LA FÁBULA SE PRETENDE QUE EL ALUMNADO, DENTRO DE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE QUE SE ENMARCA EN EL MES DE MARZO EN NUESTRO CENTRO, TRABAJA LA COMPRENSIÓN ORAL DE LA FÁBULA, LA EXPRESIÓN ESCRITA CON LA INVENCIÓN DE PEQUEÑAS FÁBULAS, LA IDENTIFICACIÓN DE LA MORALEJA COMO VALOR O ENSEÑANZA A TRANSMITIR, LA ESTRUCTURA SIMPLE DE UNA FÁBULA, VOCABULARIO PROPIO DE ANIMALES DE ACORDE CON EL ÁREA DE SCIENCE E INGLÉS, ASÍ COMO EL USO GRAMATICAL DE LOS ARTÍCULOS.