Enseñanza y curso: 3º ESO Nombre materia: Tecnología Nombre de la unidad: Acceso a base de datos. Descripción: Este proyecto nos conduce a trabajar de manera eficaz entre las herramientas digitales y los sistemas electrónicos, además permite a los alumnos ofrecer una respuesta real a un problema planteado en clase, trabajando de manera interdisciplinar con otras materias como biología.

Esta actividad forma parte de uno de los proyectos, de la asignatura de biología y geología de 1º ESO, en el que crearemos una Ruta Botánica en el jardín de nuestro instituto. Para ello, cada equipo investigará sobre diferentes especies vegetales presentes en el entorno y elaborará tarjetas de identificación que se incorporarán a la ruta.

Situación de aprendizaje sobre "Las Plantas" correspondiente a la materia Biología y Geología 1º de E.S.O. Mediante un proyecto real de localización y clasificación de un árbol del jardín del colegio presentamos el tema de las plantas . El producto final es un herbario físico, un Libro Herbario Digital y Un postcast sobre los árboles del colegio.

Situación de aprendizaje sobre los animales invertebrados para Biología y Geología de 1ºESO. Tras trabajar las características de los invertebrados, se realizará un proyecto en el que identificarán un invertebrado de su entorno y diseñarán un Pokémon relacionado con este. Así, trabajaremos los contenidos y los relacionaremos con la realidad del alumnado, y realizaremos una actividad de aplicación motivadora.

Situación de aprendizaje sobre "Las Plantas" correspondiente a la materia Biología y Geología 1º de E.S.O. Mediante un proyecto real de localización y clasificación de un árbol del jardín del colegio presentamos el tema de las plantas . El producto final es un herbario físico, un Libro Herbario Digital y Un postcast sobre los árboles del colegio.

Situación de Aprendizaje diseñada para 1ESO, en la que se trabaja de manera interdisciplinar las materias de Matemáticas, Biología y Educación Plástica. En esta situación se calculará la huella de Carbono de nuestro Centro debido a la actividad eléctrica, las emisiones de los vehículos,... Para finalizar se calcularán el n´úmero de árboles necesarios para compensar estas emisiones.

Situación de aprendizaje propuesta para 3º ESO desde la materia de Matemáticas, pero que implica también a las materias de Biología y Geología y Geografía e Historia. Como producto final se pretende diseñar un folleto que incluya distintos aspectos para la promoción turística del municipio de Bedmar y Garcíez y la zona natural que le rodea.

Situación de aprendizaje asociada a la unidad didáctica 9 "El medio natural" de la materia de Biología y Geología de 3º de ESO. Con ella se van a desarrollar los contenidos sobre los ecosistemas y sus componentes, así como su funcionamiento. Tras la adquisión de los conceptos se aplicarán al estudio de los ecosistemas en Andalucía.

Situación de aprendizaje dirigida al alumnado de 3º ESO en la materia de biología. Se elige esta SdA como consecuencias de las experiencias previas, ya que se trata de mejorar la participación e implicación del alumnado, así como la facilitación de distintos canales para expresar los aprendido, superando así todas las posibles barreras que puedan aparecer al aprendizaje.

Este es un recurso que se presenta en abierto para ser compartido con otros docentes. El contenido del mismo se enmarca dentro del área de Biología y tiene como saberes básicos de referencia los seres vivos. El producto final es la realización de un Canva donde el alumnado deberá añadir la información obtenida durante todo el proyecto.

Recurso para la asignatura Biología y Geología de 1 ESO. Aprovecharemos dos centros de interés para el alumnado: una salida para conocer el entorno cercano y las fiestas de carnaval. Al finalizar la secuencia didáctica el grupo habrá creado una muestra de los principales grupos de animales invertebrados en forma de disfraz, así como diferentes escenarios (hábitat).

Situación de aprendizaje sobre la alimentación. Biología y Geología 3º ESO. CONTENIDO: 1. Cuerpo humano. Importancia de la nutrición y los aparatos que participan en ella. Anatomía y fisiología del aparato digestivo. Anatomía y fisiología del aparato excretor. 2. Hábitos saludables. Dieta saludable: elementos, características e importancia. Dieta mediterránea. Relevancia de la dieta característica de Andalucía.

Proyecto relacionado con el estudio del desarrollo embrionario. Dirigido al nivel de 3º E.S.O. Se llevará a cabo a lo largo de un mes (21 días, lo que dura el tiempo de incubación de los huevos de gallina). Las materias que están implicadas son: biología (desarrollo embrionario), física y química (magnitudes) y matemáticas (cálculos y representaciones gráficas).

L’activitat està enfocada al tema dels ecosistemes i el medi ambient. És tracta d’una situació d’aprenentatge basada en una presentació amb diapositives dissenyada amb Canva. La finalitat de la tasca és que, després de llegir els continguts de la presentació, siguen capaços d’exposar oralment la creació un producte audiovisual de la seua elecció. A partir dels conceptes teòrics bàsics sobre ecologia, han de ser capaços d’aplicar-los a un ecosistema concret. A més, per acabar l’activitat, deur...

L’activitat està enfocada al tema dels ecosistemes i el medi ambient. És tracta d’una situació d’aprenentatge basada en una presentació amb diapositives dissenyada amb Canva. La finalitat de la tasca és que, després de llegir els continguts de la presentació, siguen capaços d’exposar oralment la creació un producte audiovisual de la seua elecció. A partir dels conceptes teòrics bàsics sobre ecologia, han de ser capaços d’aplicar-los a un ecosistema concret. A més, per acabar l’activitat, deur...

Els alumnes de 1r ESO treballaran els continguts de l’àrea de biologia, concretament els animals vertebrats durant deu sessions. Desenvoluparan habilitats del segle XXI com la competència digital i el treball col·laboratiu, vinculant-se a l’ODS 14 i 15. El producte final serà̀ un Genially, on cada grup explicarà un grup: Mamífers, aus, rèptils, peixos i amfibis. El grup està format per 20 alumnes. Es tracta d’un grup heterogeni, però cohesionat, on trobem diferents tipus de ritmes d’aprenenta...

Aunque esta Unidad está dedicada fundamentalmente a profesores y alumnos que trabajan en la materia de Biología Molecular, es útil también para los profesores y profesoras que imparten la asignatura optativa de Ciencia Tecnología y Sociedad, ya que los conceptos tratados están a un nivel asequible para otros profesores aunque no sean especialistas en Biología. La Unidad se completa con dos prácticas. Una inicial, titulada "Las moléculas de la vida", en la que he preferido incluir, en vez del ...

Se trata de una presentación que explica el proceso de creación de un museo digital interactivo que deberán realizar los alumnos de 1o de la ESO en las asignaturas de Biología y de Inglés. A partir de la visita al paraje natural de Les Salines, de Calp, crearán un museo para dar a conocer la flora y fauna del paraje.

Recurso educativo destinado al alumnado de 4ESO de la materia de Biología y Geología, referente al currículum de la Comunidad valenciana, en el programa de plurilingüismo (inglés). En él se exponen las teorías del origen de la vida y las teorías de la evolución de Lamark y Darwin. Así mismo, aparecen dos actividades explicadas al final y la licencia de autoría.

Se trata de una situación de aprendizaje adaptada al nivel de 1º de bachillerato que pretenden relacionar el análisis de los contenidos asociados a Ciencias ambientales de la materia de Biología, geología y ciencias ambientales con una actividad que conduce a elaborar una campaña de sensibilización que ayude a nuestro alumnado a ser agentes activos en la transformación hacia la sostenibilidad.