- Inicie sesión o registrese para enviar comentarios
Imagen miniatura
Idioma
valenciano
Permitir que otros lo compartan
Desactivado
Certificado
Desactivado
solrID
es_2025071252_9105127
¿Permites usos comerciales de tu obra?
Sí
¿Permites modificaciones de tu obra?
Sí, mientras se comparta de la misma manera
Objetivos didácticos
A partir dels sabers matemàtics que abordarem:
BLOC 1: SENTIT NUMÉRIC I DE LES OPERACIONS
- Recompte dels elements d'un conjunt. Cardinalitat. (Nombres del 0 al 50). Lectura i escriptura.
- Introducció a la desena (grups de 10 unitats).
- Comprensió del sistema de numeració decimal: composició i descompo-sició en unitats i desenes.
- Estratègies de representació. Comparació i ordenació.
- Contribució de la humanitat al desenvolupament numèric, entés aquest com una necessitat bàsica. Usos socials del sentit numèric.
- Tècniques cooperatives per a estimular el treball en equip relacionat amb el sentit numèric i l'aritmètica.
BLOC 2: SENTIT DE LA MESURA
- Contribució de la humanitat a la unificació de sistemes de mesura i mag-nituds, i valoració dels seus usos socials i científics.
BLOC 5: ANÀLISI DE DADES I ESTADÍSTICA
- Elaboració de preguntes i enquestes senzilles per a obtindre dades.
- Elaboració de diagrames de barres.
- Representacions (diagrames). Ús d’eines tecnològiques per a generar diferents tipus de representacions.
- Interpretació de dades a partir de diferents representacions (taules, gràfi-ques), i anàlisis en casos senzills.
Desenrotllarem les següents competències digitals:
Àrea de competència 1: Alfabetització en informació i dades
Competència 1.1. Navegació, cerca i filtratge de dades, informació i continguts
Abordarem aquesta competència desenvolupant la capacitat d’articular necessitats d’informació, cercar dades, informació i contingut en entorns digitals (al padlet i al forms). A més, permet conèixer on accedir als recursos digitals i com navegar entre ells, creant i actualitzant estratègies personalitzades. Hauran de manejar els navegadors web d’ús generalitzat (Google Chrome) utilitzant les seues funcions bàsiques, com ara: botons de navegació, pestanyes, barra de cerca, etc.
Competència 1.2. Avaluació de dades, informació i contingut digital
L’objectiu d’aquesta competència és ensenyar a l’alumnat a analitzar, comparar i avaluar les dades (els nombres de les sabates dels companys al wordwall.net), informació i continguts digitals, així com la seua presentació digital (gràfica al forms).
Competència 1.3. Gestió de dades, informació i contingut digital
Aquesta competència proporciona els coneixements necessaris per organitzar, emmagatzemar i recuperar dades, informació i continguts en entorns digitals (padlet, forms i wordwall.net).
Àrea de competència 2: Comunicació i col·laboració
Competència 2.1. Interacció mitjançant tecnologies digitals
Proporciona la capacitat d’interactuar a través de diferents tecnologies digitals i comprendre els mitjans de comunicació digital més adequats segons el context (padlet i forms).
Competència 2.2. Compartició mitjançant tecnologies digitals
Aquesta competència ofereix els coneixements necessaris per compartir dades, informació i continguts digitals amb altres persones a través d’eines digitals adequades. Ho faran participant en la dinàmica del treball col·laboratiu, aportant dades, i rebent feedbacks (padlet i forms).
Competència 2.3. Compromís ciutadà amb tecnologies digitals
Fomenta la participació activa en la societat a través de l’ús de serveis digitals públics i privats de forma responsable i adequada (la importància de fer la seua part correctament).
Competència 2.4. Col·laboració mitjançant tecnologies digitals
Desenvolupa l’habilitat per utilitzar eines digitals en processos col·laboratius, fomentant la creació compartida de dades, recursos i co-neixement (padlet, forms i wordwall.net).
Competència 2.5. Comportament en la xarxa
Relacionada amb les normes de comportament i bones pràctiques en l’ús de les tecnologies digitals a l’hora d’interactuar en entorns en línia.
BLOC 1: SENTIT NUMÉRIC I DE LES OPERACIONS
- Recompte dels elements d'un conjunt. Cardinalitat. (Nombres del 0 al 50). Lectura i escriptura.
- Introducció a la desena (grups de 10 unitats).
- Comprensió del sistema de numeració decimal: composició i descompo-sició en unitats i desenes.
- Estratègies de representació. Comparació i ordenació.
- Contribució de la humanitat al desenvolupament numèric, entés aquest com una necessitat bàsica. Usos socials del sentit numèric.
- Tècniques cooperatives per a estimular el treball en equip relacionat amb el sentit numèric i l'aritmètica.
BLOC 2: SENTIT DE LA MESURA
- Contribució de la humanitat a la unificació de sistemes de mesura i mag-nituds, i valoració dels seus usos socials i científics.
BLOC 5: ANÀLISI DE DADES I ESTADÍSTICA
- Elaboració de preguntes i enquestes senzilles per a obtindre dades.
- Elaboració de diagrames de barres.
- Representacions (diagrames). Ús d’eines tecnològiques per a generar diferents tipus de representacions.
- Interpretació de dades a partir de diferents representacions (taules, gràfi-ques), i anàlisis en casos senzills.
Desenrotllarem les següents competències digitals:
Àrea de competència 1: Alfabetització en informació i dades
Competència 1.1. Navegació, cerca i filtratge de dades, informació i continguts
Abordarem aquesta competència desenvolupant la capacitat d’articular necessitats d’informació, cercar dades, informació i contingut en entorns digitals (al padlet i al forms). A més, permet conèixer on accedir als recursos digitals i com navegar entre ells, creant i actualitzant estratègies personalitzades. Hauran de manejar els navegadors web d’ús generalitzat (Google Chrome) utilitzant les seues funcions bàsiques, com ara: botons de navegació, pestanyes, barra de cerca, etc.
Competència 1.2. Avaluació de dades, informació i contingut digital
L’objectiu d’aquesta competència és ensenyar a l’alumnat a analitzar, comparar i avaluar les dades (els nombres de les sabates dels companys al wordwall.net), informació i continguts digitals, així com la seua presentació digital (gràfica al forms).
Competència 1.3. Gestió de dades, informació i contingut digital
Aquesta competència proporciona els coneixements necessaris per organitzar, emmagatzemar i recuperar dades, informació i continguts en entorns digitals (padlet, forms i wordwall.net).
Àrea de competència 2: Comunicació i col·laboració
Competència 2.1. Interacció mitjançant tecnologies digitals
Proporciona la capacitat d’interactuar a través de diferents tecnologies digitals i comprendre els mitjans de comunicació digital més adequats segons el context (padlet i forms).
Competència 2.2. Compartició mitjançant tecnologies digitals
Aquesta competència ofereix els coneixements necessaris per compartir dades, informació i continguts digitals amb altres persones a través d’eines digitals adequades. Ho faran participant en la dinàmica del treball col·laboratiu, aportant dades, i rebent feedbacks (padlet i forms).
Competència 2.3. Compromís ciutadà amb tecnologies digitals
Fomenta la participació activa en la societat a través de l’ús de serveis digitals públics i privats de forma responsable i adequada (la importància de fer la seua part correctament).
Competència 2.4. Col·laboració mitjançant tecnologies digitals
Desenvolupa l’habilitat per utilitzar eines digitals en processos col·laboratius, fomentant la creació compartida de dades, recursos i co-neixement (padlet, forms i wordwall.net).
Competència 2.5. Comportament en la xarxa
Relacionada amb les normes de comportament i bones pràctiques en l’ús de les tecnologies digitals a l’hora d’interactuar en entorns en línia.
Descripción
Aquesta situació d’aprenentatge (SA) és una adaptació i actualització d’una activitat matemàtica que vaig fer fa un temps. És una activitat molt significativa ideal per a emmarcar dins de l’aprenentatge de la nu-meració i l’estadística a 2n de Primària aprofitant situacions reals, en aquest cas els diferents números de sabates que fa servir cada xiquet i xiqueta de l’aula.
A la primera sessió l’alumnat haurà de localitzar el nombre de les seues sabates. Haurà d’encendre el seu Chromebook, fer una foto amb ell de la seua sabata. Seguidament, hauran d’accedir al navegador Google Chro-me, entrar al PADLET i accedir al FORMS que els hauré deixat amb un formulari per a que emplenen la informació de forma col·laborativa i pu-jar la foto amb el seu nom. Tot el procés estarà explicat amb imatges per a reforçar l’atenció de l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge.
A la segona sessió vorem junts com FORMS ha recopilat tota la informa-ció gràcies al seu bolcat d’informació col·laborativa i ha fet una estadísti-ca amb les dades. Aprendrem a interpretar la mateixa. Representarem també les dades de la gràfica de forma manipulativa amb policubs a l’aula per a que l’alumnat amb necessitats educatives (i la resta del grup en general) reforcen millor la comprensió de com es genera la gràfica.
A la tercera sessió a través del Chromebook, hauran d’accedir al wordwall.net que trobaran al padlet, per a poder respondre a una sèrie de preguntes de comprensió sobre la gràfica (https://wordwall.net/resource/94722679) i un altre per a posar a prova la descomposició (https://wordwall.net/resource/94702560) Aquesta pàgina web els permet practicar, vore on estan les seues errades i millorar, la qual cosa, junt amb la meua atenció més individualitzada, serà una ajuda per a tot l’alumnat que puga tindre alguna dificultat.
A la quarta sessió, hauran de consultar les fotos del padlet per a triar els nombres de 5 companys de forma aleatòria i fer una descomposició dels seus nombres en desenes i unitats de forma manipulativa primer (per a facilitar la tasca a tot l’alumnat) i comentant les fotos del padlet seguida-ment per a escriure la descomposició a la qual han arribat.
A la primera sessió l’alumnat haurà de localitzar el nombre de les seues sabates. Haurà d’encendre el seu Chromebook, fer una foto amb ell de la seua sabata. Seguidament, hauran d’accedir al navegador Google Chro-me, entrar al PADLET i accedir al FORMS que els hauré deixat amb un formulari per a que emplenen la informació de forma col·laborativa i pu-jar la foto amb el seu nom. Tot el procés estarà explicat amb imatges per a reforçar l’atenció de l’alumnat amb dificultats d’aprenentatge.
A la segona sessió vorem junts com FORMS ha recopilat tota la informa-ció gràcies al seu bolcat d’informació col·laborativa i ha fet una estadísti-ca amb les dades. Aprendrem a interpretar la mateixa. Representarem també les dades de la gràfica de forma manipulativa amb policubs a l’aula per a que l’alumnat amb necessitats educatives (i la resta del grup en general) reforcen millor la comprensió de com es genera la gràfica.
A la tercera sessió a través del Chromebook, hauran d’accedir al wordwall.net que trobaran al padlet, per a poder respondre a una sèrie de preguntes de comprensió sobre la gràfica (https://wordwall.net/resource/94722679) i un altre per a posar a prova la descomposició (https://wordwall.net/resource/94702560) Aquesta pàgina web els permet practicar, vore on estan les seues errades i millorar, la qual cosa, junt amb la meua atenció més individualitzada, serà una ajuda per a tot l’alumnat que puga tindre alguna dificultat.
A la quarta sessió, hauran de consultar les fotos del padlet per a triar els nombres de 5 companys de forma aleatòria i fer una descomposició dels seus nombres en desenes i unitats de forma manipulativa primer (per a facilitar la tasca a tot l’alumnat) i comentant les fotos del padlet seguida-ment per a escriure la descomposició a la qual han arribat.
Etiquetas
Recurso de aprendizaje
Área de conocimiento
Contexto educativo
Para utilizar por
Idioma del destinatario
valenciano
Agrupacion de alumnos
Lugar de utilización
Modalidad de uso
Conocimiento Previo
Introducció a la desena i la unitat. Famílies del 20, 30 i 40.