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Objetivos didácticos
Comprender y aplicar el concepto de función como herramienta para modelizar fenómenos del mundo real.
Identificar el tipo de función (lineal, cuadrática, exponencial o por tramos) que mejor se ajusta a una situación determinada.
Recoger, organizar e interpretar datos reales mediante herramientas digitales (Excel).
Representar gráficamente funciones y realizar ajustes funcionales básicos para modelar situaciones.
Desarrollar competencias en el uso de herramientas de Microsoft 365 (Excel y PowerPoint) como medio de presentación de información matemática.
Interpretar los parámetros de una función ajustada y comunicar sus implicaciones en el contexto del problema.
Fomentar la autonomía, el pensamiento crítico y la capacidad para tomar decisiones fundamentadas a partir del análisis de datos.
Promover una actitud crítica y reflexiva ante el uso de las matemáticas como lenguaje para interpretar la realidad.
Identificar el tipo de función (lineal, cuadrática, exponencial o por tramos) que mejor se ajusta a una situación determinada.
Recoger, organizar e interpretar datos reales mediante herramientas digitales (Excel).
Representar gráficamente funciones y realizar ajustes funcionales básicos para modelar situaciones.
Desarrollar competencias en el uso de herramientas de Microsoft 365 (Excel y PowerPoint) como medio de presentación de información matemática.
Interpretar los parámetros de una función ajustada y comunicar sus implicaciones en el contexto del problema.
Fomentar la autonomía, el pensamiento crítico y la capacidad para tomar decisiones fundamentadas a partir del análisis de datos.
Promover una actitud crítica y reflexiva ante el uso de las matemáticas como lenguaje para interpretar la realidad.
Descripción
Descubrir cómo las matemáticas pueden describir el mundo real .
La actividad consiste en que el alumnado de 4.º de ESO, de forma individual, desarrolle un proyecto de modelización matemática de un fenómeno real. Cada estudiante elegirá una situación de la vida cotidiana, científica o social que implique una relación entre dos variables, recopilará datos reales (mediante observación directa, fuentes fiables o experimentación) y determinará qué tipo de función matemática se ajusta mejor a dicha situación: lineal, cuadrática, exponencial o por tramos.
La actividad consiste en que el alumnado de 4.º de ESO, de forma individual, desarrolle un proyecto de modelización matemática de un fenómeno real. Cada estudiante elegirá una situación de la vida cotidiana, científica o social que implique una relación entre dos variables, recopilará datos reales (mediante observación directa, fuentes fiables o experimentación) y determinará qué tipo de función matemática se ajusta mejor a dicha situación: lineal, cuadrática, exponencial o por tramos.
Etiquetas
Recurso de aprendizaje
Área de conocimiento
Contexto educativo
Para utilizar por
Idioma del destinatario
español (o castellano)
Agrupacion de alumnos
Lugar de utilización
Modalidad de uso
Conocimiento Previo
Comprensión del concepto de función y su representación mediante tablas, gráficas y expresiones algebraicas.
Conocimiento básico de los tipos de funciones más habituales en 4.º de ESO: lineales, cuadráticas, exponenciales y funciones por tramos.
Capacidad para identificar variables dependientes e independientes en un contexto real.
Uso básico de Excel para introducir datos en una tabla, generar gráficos y aplicar fórmulas sencillas.
Manejo elemental de PowerPoint para elaborar presentaciones con texto, imágenes y gráficos.
Habilidades de lectura comprensiva y expresión escrita para interpretar y comunicar resultados matemáticos.
Conocimiento básico de los tipos de funciones más habituales en 4.º de ESO: lineales, cuadráticas, exponenciales y funciones por tramos.
Capacidad para identificar variables dependientes e independientes en un contexto real.
Uso básico de Excel para introducir datos en una tabla, generar gráficos y aplicar fórmulas sencillas.
Manejo elemental de PowerPoint para elaborar presentaciones con texto, imágenes y gráficos.
Habilidades de lectura comprensiva y expresión escrita para interpretar y comunicar resultados matemáticos.