ARTIGOS
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Blog "TDAH SIN LIMITES"
" alt="Resource image" />Hola a todos/as: Os presento el siguiente blog personal a modo de portafolio digital educativo para mostrar mis progresos en el curso “Respuesta educativa para el alumnado con TDAH”. El blog se titula "TDAH sin límites", toda una descripción y una declaración de intenciones en unas pocas palabras. http://tdahsinlimites.blogspot.com.es/ Ha sido un placer compartir curso y fatigas con vosotros. Gracias a la tutora, Carol, por tu ayuda incondicional. Y a mis compañeras Florentina y Beatriz ...
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Portfolio de PMAR - 3º ESO
" alt="Resource image" />A continuación os dejo, el enlace correspondiente a mi portfolio. Dedicado al Ámbito Científico, 3º PMAR https://sites.google.com/site/matematicas3opmar/ Un saludo, Sandra
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Actividad 4.3 Bloque 4 documento completo de la UDI más la rúbrica
http://www.slideshare.net/SandraAndjarSnchez/actividad-41-bloque-4
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Proyecto Bolsa. Blog de Innovación IES Las Fuentezuelas
" alt="Resource image" />Blog de Innovación IES las Fuentezuelas La enorme profusión de contenidos que proporciona la Bolsa de Valores, y el interés que despierta en nuestros alumnos, nos impulsó a algunos profesores del Centro a pensar en establecer un proyecto interdisciplinar para los alumnos de 3º de ESO. Os comentaré como lo hemos utilizado para resaltar las matemáticas elementales que contiene, particularmente en la interpretación de gráficas, en la proporcionalidad y porcentajes, números índices, números ente...
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Recursos STEM
" alt="Resource image" />Dejo la entrada de mi blog en la que he seleccionado un par de recursos. http://angelluisalvarez.blogspot.com.es/2016/02/seleccion-y-analisis-de-recursos-stem.html
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UNIDAD 2. ACTIVIDAD P2P: Áreas más propicias para desarrollar la competencia STEM
" alt="Resource image" />En esta tarea se nos pide que elaboremos una breve reflexión acerca de cuáles de las cuatro áreas que se vinculan con la competencia STEM (Ciencia, Tecnología, Ingeniería y Matemáticas) son más propicias para desarrollar en los escolares cada una de las 6 habilidades que según Morrison, caracterizan a un “alumno STEM”. Claro está que todas y cada una de las áreas STEM están vinculadas con esas competencias, pero en cada caso, unas áreas influyen más que otras, como se plantea a continuación....
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UNIDAD 2. Tarea 1: Análisis del documento “Coalición para la Educación STEM” de EE.UU. y confección de un breve listado de puntos fuertes y débiles de esa propuesta educativa para España
" alt="Resource image" />Esta coalición tiene por misión fundamental informar a los políticos sobre el papel crítico que juega la educación STEM en la competitividad y prosperidad económica de los EE.UU. Para ello, propone políticas con vistas a promover la educación basada en el enfoque STEM en todos los niveles educativos. PUNTOS FUERTES Capacitar al estudiante en ciencias tanto en las destrezas matemáticas como en la lectura como requieren los niveles primario, secundario y bachillerato del sistema educat...
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SEMANA 4 STEM LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN
" alt="Resource image" />En el apendizaje por indagación según mi experiencia los alumnos adquieren un aprendizaje más significativo pero se requiere mucho más tiempo para adquirir la competencia trabajada. Al estar colaborando los profesores de tres áreas distintas se pueden repartir competencias a trabajar por cada uno de los profesores de área y de esta forma conseguir cumplir con el currículo en un curso académico. De todos los proyectos que nos han proporcionado en esta cuarta semana del STEMOOC el que más me...
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SEMANA 4 STEM LA ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE POR INDAGACIÓN
" alt="Resource image" />En el apendizaje por indagación según mi experiencia los alumnos adquieren un aprendizaje más significativo pero se requiere mucho más tiempo para adquirir la competencia trabajada. Al estar colaborando los profesores de tres áreas distintas se pueden repartir competencias a trabajar por cada uno de los profesores de área y de esta forma conseguir cumplir con el currículo en un curso académico. De todos los proyectos que nos han proporcionado en esta cuarta semana del STEMOOC el que más me...
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Semana 3 stem
" alt="Resource image" />Envío aquí también la dirección del blog de las competencias stem porque creo que lo he publicado únicamente como comentario al proyecto de otro compañero. https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8004097108165967039#editor/target=post;postID=8899774652696495330;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname En cuanto al coemntario de los artículos científicos creo que están en la página adecuada. Al menos están en procomún porque a veces par mí es un poco líoso dónde...
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Competencias STEM
" alt="Resource image" />Este es el blog donde he incluído las competencias tratadas en tres áreas en una unidad didáctica de tercero de la ESO https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8004097108165967039#editor/target=post;postID=8899774652696495330;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname
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Análisis de un REA de interés
" alt="Resource image" />El recurso que voy a analizar se encuentra en el siguiente enlace. Análisis: Objetivos: no tiene. Contenidos: sí tiene. Indicadores competenciales: no tiene. Secuencia de actividades: dispone de una actividad final. Criterios de evaluación: notiene. Pienso que el recurso es perfectamente utilizable en el aula ya que trata contenidos de 3º de ESO y para ello usa el programa geogebra que lo hace mucho más práctico e intuitivo ya que se pueden manipular los elementos y esto es una o...
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Análisis del REA " la aventura del saber. CAPÍTULO 1: PITÁGORAS"
" alt="Resource image" />1. No aparecen objetivos ni indicadores competenciales ni criterios de evaluación , sí los contenidos y actividades. 2. Sí me parece un recurso al que se le podría dar buen uso en el aula. Me parece adecuado el contenido, la metodología y la temporalización. es ameno, interactivo, visual y hace un acercamiento al teorema de Pitágoras desde la historia del mismo. 3. Posee actividades interactivas tipo test, vídeos, transversalidad con otras materias, enlaces a otras webs, referencias bibliog...
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Tarea 3-Actividad P"P diseño de una unidad didáctica con secuenciación
" alt="Resource image" />La unidad didáctica en que he hecho la secuencia didáctica implica las áreas de matemáticas y física-química mediante un aprendizaje por indagación. El blog en el que he desarrollado esta acticidad es:https://www.blogger.com/blogger.g?blogID=8004097108165967039#editor/target=post;postID=8899774652696495330;onPublishedMenu=allposts;onClosedMenu=allposts;postNum=0;src=postname
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Analisis de REA: Acerquémonos a Pitágoras
" alt="Resource image" />El recurso que voy a analizar se encuentra aqui: http://ntic.educacion.es/w3/recursos/secundaria/matematicas/universo_matematico/1_u_m/ Es un recurso AUDIO VISUAL destinado a alumnos de 3º ESO en Matemáticas, donde nos acercamos a la figura de Pitágoras y a su ya célebre Teorema. Es un recurso muy útil para facilitar el concepto y el proceso de aprendizaje que los alumnos pues ven las diferentes formas de enfocarlo y les abre la visión a no solo una fórmula que aplicar para hallar números d...
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ANÁLISIS DEL REA TITULADO ECUACIONES PUBLICADO POR INMACULADA ORDÓÑEZ RÍOS
" alt="Resource image" />Enlace al REA analizado: http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1417742812836 Estructura y organización: El recurso seleccionado contiene objetivos, contenidos, indicadores competenciales, secuencia de actividades y criterios de evaluación. Aplicación en el aula: El recurso educativo abierto es de total aplicación en el aula. Lo considero un recurso muy completo y trabajado. No necesitaría ninguna adaptación para aplicarlo en el aula. Me resulta bastante relevante su vinculación co...
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Ecuaciones matemáticas de segundo grado
" alt="Resource image" />Uno de los temas más importantes de la programación de secundaria es la resolución de ecuaciones porque en muchos desarrollos matemáticas se hacen uso de ellas. En concreto, este artículo se ha centrado en la resolución de ecuaciones matemáticas de segundo grado con la construcción de un programa en Scratch que explica los tipos, cómo se resuelven y por último da solución a la ecuación de segundo grado propuesta siempre que exprese en la forma ax2+bx+c=0. El siguiente enlace mostrará el pro...
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UDI ¿Irresponsables o inconscientes?
" alt="Resource image" />H3 { margin-top: 0.28cm; margin-bottom: 0cm; direction: ltr; font-variant: normal; color: rgb(102, 102, 102); line-height: 100%; page-break-inside: avoid; widows: 2; orphans: 2; }H3.western { font-family: "Trebuchet MS",serif; font-size: 12pt; }H3.cjk { font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 12pt; }H3.ctl { font-family: "Trebuchet MS"; font-size: 12pt; font-weight: normal; }H1 { margin-top: 0.35cm; margin-bottom: 0cm; direction: ltr; font-variant: normal; color: rgb(0, 0, 0); line-height: 1...
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ud Interada Estadística
" alt="Resource image" />1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: ESO · Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa. · Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre, por el que se establece el currículo básico de la Educación Secundaria Obligatoria y del Bachillerato. · Orden ECD/65/2015, de 21 de enero, por la que se describen las relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la educación primaria, la educación secundaria obligatoria y el bachillerato...
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¿Proyectamos robots en equipo para aprender y enseñar a resolver ecuaciones?
" alt="Resource image" />Comparto con vosotros mi cuarto reto. Me ha gustado planificar este proyecto. Describo el proceso en mi portfolio y adjunto un mapa mental del proyecto. http://aprendiendoprogramando.blogspot.com.es/2015/11/cuarto-retoproyectamos-robots-en-equipo.html
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