En esta actividad se pretende que el alumnado cree problemas similares a los de la olimpiada matemática o la liga matemática en las que participa el centro desde hace unos años. Para ello, deberá realizar las siguientes tareas: Buscar en la red ejemplos de problemas con dificultad adecuada al nivel requerido. Realizar modificaciones sobre estos problemas y, empleando herramientas digitales, darles un formato riguroso (mediante algún software de edición de fórmulas matemáticas) y atractivo (...

Proposta destinada a fer en estacions d'aprenentatge o en pla de treball en primer cicle d'Educació Primàira. Es presenta el repte d'averiguar quant diners ens costaria entrar en 5 monuments arreu del món, amb una fitxa i un Genially enllaçat.

Presentació inicial per a iniciar l'alumnat amb la resolució de problemes de sistemes d'equacions. L'alumnat inventarà un problema com a producte final que serà resolt per la resta dels seus companys i companyes.

Recurso creado para Infantil de 5 años en el que a través de juegos trabajamos la resolución de problemas, la lectoescritura y la relación palabra-imagen.

En líneas generales, cuando hablamos de problemas sociales, solemos referirnos a aquellos en los que utilizamos una o diferentes operaciones aritméticas para dar una solución. No obstante, en la vida cotidiana, necesitamos de varios procesos para resolver un problema. Los procesos de resolución de problemas constituyen uno de los ejes principales de la competencia Matemática y deben ser fuente y soporte principal del aprendizaje matemático. Al enseñar Matemáticas a través de problemas sociale...

Recurso para poder trabajar las matemáticas de 3º de primaria con el método ABN.

En el REA “Construyendo” el alumnado tendrá que enfrentarse al reto de crear una maqueta a escala de uno de los patios del centro u otro espacio que se considere enfrentándose así a una tarea competencial partiendo de su realidad cercana. La secuencia didáctica aborda el bloque de resolución de problemas y expresión gráfica, utilizando una metodología activa y una evaluación formativa, potenciando las diferentes competencias claves a través del método de proyecto y del proceso tecnológico.

Proyecto para aprender a resolver problemas de matemáticas de operaciones básicas; aprender a programar con Scratch; y, crear un sistema de inteligencia artificial que sepa clasificar los distintos enunciados en el procedimiento de resolución: suma, resta, multiplicación y división.

Descripción de la SdA creada para el curso de CDD B2

En el REA “Construyendo” el alumnado tendrá que enfrentarse al reto de crear una maqueta a escala de uno de los patios del centro u otro espacio que se considere enfrentándose así a una tarea competencial partiendo de su realidad cercana. La secuencia didáctica aborda el bloque de resolución de problemas y expresión gráfica, utilizando una metodología activa y una evaluación formativa, potenciando las diferentes competencias claves a través del método de proyecto y del proceso tecnológico.

En el REA “Nuestro patio sostenible” el alumnado tendrá que enfrentarse al reto de crear una maqueta a escala de uno de los patios del centro u otro espacio que se considere enfrentándose así a una tarea competencial partiendo de su realidad cercana. La secuencia didáctica aborda el bloque de resolución de problemas y expresión gráfica, utilizando una metodología activa y una evaluación formativa, potenciando las diferentes competencias claves a través del método de proyecto y del proceso ...

En el REA “Construyendo” el alumnado tendrá que enfrentarse al reto de crear una maqueta a escala de uno de los patios del centro u otro espacio que se considere enfrentándose así a una tarea competencial partiendo de su realidad cercana. La secuencia didáctica aborda el bloque de resolución de problemas y expresión gráfica, utilizando una metodología activa y una evaluación formativa, potenciando las diferentes competencias claves a través del método de proyecto y del proceso tecnológico.

La temática principal de esta Situación de Aprendizaje es la resolución de problemas aplicada a la creación y fabricación de productos, utilizando metodologías ágiles y herramientas tecnológicas.

Activitat autoavaluable que presenta situacions de compres que es poden resoldre amb sistemes d'equacions. Permet diversos graus d'ajuda i corregeix la solució.

El REA Arquitectura del aula" está elaborado basándonos en el REA "Construyendo" elaborado por Elena Sánchez Herrera y Jorge Centeno Blanco para Cedec. En el REA “Arquitectura del aula" el alumnado tendrá que enfrentarse al reto de crear una maqueta a escala del aula taller del centro u otro espacio que se considere enfrentándose así a una tarea competencial partiendo de su realidad cercana. La secuencia didáctica aborda el bloque de resolución de problemas y expresión gráfica, utilizando u...

En el REA “Construyendo” el alumnado tendrá que enfrentarse al reto de crear una maqueta a escala de uno de los patios del centro u otro espacio que se considere enfrentándose así a una tarea competencial partiendo de su realidad cercana. La secuencia didáctica aborda el bloque de resolución de problemas y expresión gráfica, utilizando una metodología activa y una evaluación formativa, potenciando las diferentes competencias claves a través del método de proyecto y del proceso tecnológico.

En el REA “Construyendo” el alumnado tendrá que enfrentarse al reto de crear una maqueta a escala de uno de los patios del centro u otro espacio que se considere enfrentándose así a una tarea competencial partiendo de su realidad cercana. La secuencia didáctica aborda el bloque de resolución de problemas y expresión gráfica, utilizando una metodología activa y una evaluación formativa, potenciando las diferentes competencias claves a través del método de proyecto y del proceso tecnológico.

SdA dedicada a alumnos de 3º ESO para trabajar los contenidos de ecuaciones de primer, segundo y grado superior y la resolución de problemas con ecuaciones

En el REA “Construyendo” el alumnado tendrá que enfrentarse al reto de crear una maqueta a escala de uno de los patios del centro u otro espacio que se considere enfrentándose así a una tarea competencial partiendo de su realidad cercana. La secuencia didáctica aborda el bloque de resolución de problemas y expresión gráfica, utilizando una metodología activa y una evaluación formativa, potenciando las diferentes competencias claves a través del método de proyecto y del proceso tecnológico.

Recurso elaborado para iniciarse en la comprensión y resolución de problemas de forma creativa, componiendo sus propios problemas según las diferentes categorías Haciendo uso de plantillas de Genially Education, Canva e imágenes de freepìk, bitmoji con fines educativos.