Recurso educativo para trabajar la conciencia fonológica de las letras P/M/L/S. Es una infografía que permite repasar, mediante el visionado de vídeos hipervinculados en el icono de la cámara de los tarros, cuál es el sonido de la letra trabajada, posición de la boca para articularla y ejemplos de palabras que comienzan por dicho sonido. La actividad se enmarca dentro de unas estaciones de aprendizaje en las cuales, mediante la codocencia, sirve de repaso y consolidación de los contenidos tra...

Creemos un Reel sobre las malas influencias de las redes sociales. ¿Cómo son de positivas las figuras de los influencers? ¡Vamos a averiguarlo!

Aquesta tasca té per objectiu introduir l'alumnat en el còmic. A partir de l'estudi de les principals característiques d'aquest gènere literari, els alumnes treballen l'expressió escrita i la competència digital. Després de la lectura d'una obra teatral, adaptaran aquest gènere a les característiques formals del còmic per a crear-ne un.

Aquest recurs digital educatiu és una eina creativa i interactiva dissenyada per ajudar els estudiants a explorar el món dels refranys i les frases fetes d'una manera visual i significativa. La idea principal és que els alumnes creen imatges fotogràfiques que representen literalment el significat dels refranys, alhora que investiguen el seu significat metafòric. Aquest recurs s’integra dins de l’itinerari de “Comprensió i l’ús de la llengua” així com, “L’estudi dels recursos literaris i e...

Este recurso educativo está diseñado para los alumnos de 1º de EP. Aprenderán el vocabulario de la primavera.

Con este proyecto trabajaremos el verbo en 4º de primaria, trabajaremos la persona, el número, el tiempo verbal y las conjugaciones.

Con este recurso se tiene como objetivo trabajar la inclusión, la diversidad, la empatía así como sensibilizar al alumnado frente a sus iguales y a la sociedad que presenta Diversidad Funcional. Contiene una propuesta didáctica para trabajar estos aspectos utilizando las TIC; asimismo, este recurso enfoca la práctica de la expresión escrita y oral, así como el aprendizaje cooperativo y significativo del alumnado.

Els alumnes hauran de cercar contes per internet, llegir-los, practicar la fluïdesa lectora, la pronunciació i l'entonació. Finalment es gravaran amb les tauletes tàctils.

El alumnado elaborará un cuento original y sencillo que, posteriormente, grabará en formato de audio utilizando la herramienta Audacity.

Actividad dirigida a alumnado con necesidades educativas especiales que consiste en comprender y representar frases hechas a través de una presentación en PowerPoint. En grupos, el alumnado busca el significado de una frase hecha, selecciona imágenes y crea una diapositiva visual que se presenta al resto de la clase. El objetivo es trabajar el lenguaje figurado de forma lúdica, fomentar la competencia digital y favorecer la inclusión mediante apoyos visuales.

Infografia creada amb Canva de cóm fer un bon projecte digital en grup i una infografia amb les diferents categories gramaticals que hi ha. La idea és què l'alumnat sàpiga els passos a seguir per a fer un projecte digital en grup i que recorden quines categories gramaticals hi ha per a poder realitzar un bon anàlisi sintàctic. Per equips han d'elaborar una infografia explicant les diferents categories gramaticals perquè els seus companys les entenguen i sàpiguen reconèixer-les en les difere...

Ejemplo de creación de un cuento en Microsoft Sway

El recurso interactivo "Trabajamos las letras b/d" es una herramienta diseñada para fortalecer la discriminación fonológica entre las letras "b" y "d" del alumnado de 2º educación primaria. A través de actividades dinámicas y lúdicas, se busca mejorar la identificación y pronunciación correcta de estos fonemas, fundamentales en el proceso de lectoescritura, ya que se ha observado la dificultad. Al acceder al recurso, los estudiantes encontrarán una interfaz amigable que les invita a participa...

El recurs forma part d'una activitat d'aproximació als textos instructius mitjançant un Padlet on es presenten una sèrie d'apartats que contenen documents amb les normes de diferents jocs de taula (Jocs de taula de matemàtiques i jocs de taula de llengües) i vídeos on es pot veure com jugar. L'alumnat, per parelles, escollirà 4 jocs que més els criden l'atenció per aprofundir com es juga, per això hauran de llegir les normes i visualitzar el corresponent vídeo. Una vegada fet açò, en sessions...

L’alumnat haurà d’escriure oracions simples fent ús de verbs que prèviament hem buscat en Internet i que hem treballat a classe. Primer haurà de crear un document en format Word i després l’haurà de convertir a format PDF.

Título: Yo soy Federico García Lorca. ​ Esta situación de aprendizaje está destinada a contextualizar la lectura de esta evaluación, preparando a los alumnos para que, en base a dos fuentes digitales: un vídeo y una web, sean capaces de conocer quién fue Federico García Lorca y su contexto social. Seleccionarán información de ambas fuentes para crear un texto sobre la vida y obra de Lorca simulando que este texto es autobiográfico. Deben ponerse en la piel del autor y fingir ser él quién no...

En esta actividad, los alumnos de 3.º de primaria tendrán que completar diferentes oraciones con el artículo determinado o indeterminado adecuado (lo, la, los, las, uno, una, unos, unas), trabajando así el género (masculino y femenino) y el número (singular y plural).

ELEGIR EL SUSTANTIVO CORRECTO

En este recurso encontrarás cuatro actividades, tres de ellas con textos y una de ellas con un crucigrama. Los textos que se presentan atienden a diversas actividades: identificar palabras, rellenar los huecos y ordenar los párrafos. Partimos, por tanto, de lo más básico, las palabras y la identificación de los verbos para llegar a la construcción de oraciones con sentido y, finalmente, un texto coherente al ordenar correctamente sus partes. Y el crucigrama ofrece la posibilidad de conocer...

Actividad interactiva permite al alumnado explorar los sonidos de las vocales de manera divertida y dinámica, fomentando la comprensión auditiva y el desarrollo de la conciencia fonológica.