PROCOMÚN
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Autoevaluación de mi práctica de trabajo cooperativo
Uso de interesante cuestionario para evaluar la práctica docente promoviendo el trabajo cooperativo. -
como implicar a la familia en el trabajo con alumnado diagnosticado con tdah
Muestra algunos pasos a seguir, que se organizan tras la lectura de distintos documentos y nuestra propia experiencia, para coordinar nuestra labor con la familia de alumnado con TDAH -
Blog resumen del trabajo del curso
Os dejo el blog donde he trabajado durante el curso. Me ha parecido una experiencia muy positiva y que la voy a poner en práctica en breves conmis clases y con mis alumnos. Espero que mis artículos os resulten interesantes. http://lapaletamatematica.blogspot.com.es/Contexto educativo -
Trabajo Final El Mercado CFGM IEA
Unidad Didáctica Integrada, Indicadores de Evaluación y Rúbrica de "El Mercado" para CFGM de Instalaciones Eléctricas y Automáticas, módulo de Empresa e Iniciativa Emprendedora. -
Realizar una guía documentada de centros de trabajo para la realización de FCTs (Modulo 4: Analizar)
Título de la actividad: Realizar una guía documentada de centros de trabajo para la realización de FCTs Curso a la que va dirigida: Segundo curso del CFGS Técnico de Laboratorio de análisis clínicos. Módulo FCTs (380 h) Objetivo de la actividad: Crear una guía documentada de consulta de los diferentes centros de trabajo para la realización de las FCTs Todos los alumnos comparten información del centro de traba...Contexto educativo -
Videos en casa, trabajo en clase: Flipped classroom
Artículo donde se analizan aspectos positivos y negativos de esta nueva forma de trabajo dentro y fuera del aula. -
trabajo final felipe
Presentamos una Unidad Didáctica Integrada sobre la célula para 4º de ESO que hemos ido elaborando en el curso Competencias Clave.Área de coñecementoContexto educativo -
TRABAJO ABP-REPORTEROS DE SAN CRISTOBAL
Proyecto para elaborar un periódico por alumnos de 6º de Primaria en edición papel y digital.Área de coñecementoContexto educativo -
Trabajo final ABP- La Tetralogía en el Instituto
Este proyecto, parte del curso del INTEF "Aprendizaje basado en proyectos" pretende, a partir de las cuatro óperas de Richard Wagner de la Tetralogía de "El anillo del Nibelungo" desarrollar un posible proyecto dirigido a alumnos de la ESO a través del que realizarán una presentación en cuatro jornadas de las cuatro óperas de la tetralogía “El anillo del Nibelungo” , presentando cada grupo de alumnos cada una de ...Contexto educativo -
Evolución del concepto de átomo - Trabajo para realizar en base a Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
Memoria donde se recogen el trabajo para desarrollar bajo la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) el punto del currículo perteneciente a 3º ESO: Evolución del concepto de átomo. Imagen propiedad de (http://newton.cnice.mec.es/materiales_didacticos/el_atomo/) bajo licencia CC-BY-NC-SAContexto educativo -
TRABAJO FINAL ABP
Hemos realizado el proyecto Nuestros Amigos los Animales para el curso ABP. Está dirigido a Educación Infantil de 5 años. Deseamos que lo podáis utilizartodos aquellos que estéis interesados en proyectos. -
TRABAJO FINAL ABP: NUESTROS AMIGOS LOS ANIMALES
En curso de ABP hemos realizado un proyecto sobre los animales de la granja dirijido al alumnado de 2º ciclo de Educación Infantil, concretamente al alumnado de 5 años. Si pincháis abajo en ver proyecto os rediccionará al proyecto que publicó mi compañera Susana. Ver proyectoContexto educativo -
Archivo adjunto a ¿TENEMOS DERECHOS LABORALES?
Recurso añadido a la publicación ¿Tenemos Derechos Laborales? -
LOS INVENTORES Y SUS INVENTOS
LOS INVENTORES Y SUS INVENTOS Proyecto para la etapa de Ed. Infantil sobre los inventores y sus inventos, donde intentaremos que nuestros alumnos amplien sus conocimientos sobre los mismos y sean capaces de ver como ha ido evolucionando la humanidad. ¿Cómo sería nuestra vida si no hubieran inventado las casas, los coches, los juguetes...? A partir de esta pregunta empezamos nuestro proyecto para llegar hasta el producto final: Elaboración de un libro gigante ...Contexto educativo -
EOI_CH3 - Tarea 3.4: Interacción Escrita: Título de la tarea
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Chino Nivel Intermedio B1 Tipo destreza: Coproducción de Textos Escritos Descripción: Contesta a una oferta de trabajo para hacer de traductor Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: B1Tipo de recurso -
EOI_IN5 - Tarea 6.4: Coproducción de Textos Escritos: Experience is a plus.
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Inglés Nivel Intermedio B2: Segundo curso Tipo destreza: Coproducción de Textos Escritos Descripción: En esta tarea tendrás que escribir una carta formal a una empresa líder en organización de prácticas en instituciones y empresas presentando tu disponibilidad a la vez que solicitas información. Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: B2.2Área de coñecementoTipo de recurso -
EOI_IN5 - Tarea 5.5: Producción de Textos Orales: Video Cover Letter: the perfect fit for a job.
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Inglés Nivel Intermedio B2: Segundo curso Tipo destreza: Producción de Textos Orales Descripción: En esta tarea, tendrás que crear lo que se conoce como Video Cover Letter, un vídeo donde te promociones para un puesto de trabajo en el campo de la tecnología e informática. Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: B2.2Área de coñecementoTipo de recurso -
EOI_FR5 - Tarea 5.3: Producción de Textos Escritos: L'âge: obstacle ou avantage ?
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Francés Nivel Intermedio B2: Segundo curso Tipo destreza: Producción de Textos Escritos Descripción: dar tu opinión sobre el condicionante de la edad para conseguir un empleo en 225-250 palabras. Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: B2Área de coñecementoTipo de recurso -
EOI_FR3 - Tarea 5.4: Coproducción de Textos Escritos: Je postule
Enseñanzas Oficiales de Idiomas Curso e Idioma: Francés Nivel Intermedio B1 Tipo destreza: Coproducción de Textos Escritos Descripción: redactar una carta de motivación en 100-125 palabras. Nivel de Marco Común de Referencia Europeo: B1Área de coñecementoTipo de recurso