Recurso sobre Edgar Allan Poe para alumnado de 4ºESO. El fin es ampliar los conocimientos sobre la cultura de los países de habla inglesa y la literatura universal a través de la figura de Edgar Allan Poe, así como mejorar el nivel de inglés a nivel escrito y hablado.

Situación de aprendizaje 4º ESO Lengua castellana y Literatura. Creación de un corto documental sobre autores y autoras de la Generación del 27.

Trabajar con una línea de tiempo literaria del siglo XIX en la que aprenderás a: -Entender cómo la historia y la cultura influyeron en la literatura. -Identificar los diferentes estilos literarios y movimientos. -Explorar la diversidad de autores y obras literarias. -Desarrollar habilidades de investigación y análisis. -Apreciar cómo la literatura cambió y se mantuvo constante a lo largo del siglo XIX. -Usar herramientas digitales actuales

Proyecto de trabajo para 3º curso y 4º curso de ESO de la materia Lengua Castellana y Literatura. Las diferentes secuencias y actividades de la situación de aprendizaje van proporcionando al alumnado las competencias y aprendizajes necesarios para poder realizar una representación teatral que es el punto final de un proceso en el que deberán reescribir un texto clásico, elegir escenografía, efectos especiales, música… y por supuesto, ensayar la obra… Se trabajarán los siguientes objetivos...

Esta propuesta tiene como eje fundamental el trabajo con los textos literarios de la primera mitad del siglo XX (periodo de entreguerras) y especialmente de los autores y autoras de la Generación del 27. Quiere conseguir a través del desarrollo de las competencias específicas del área los siguientes objetivos didácticos: • Leer, de manera guiada, textos literarios del periodo de entreguerras (décadas 20 y 30). • Construir el sentido de los textos literarios trabajados mediante el diálog...

El eje fundamental de esta propuesta es el trabajo con los textos literarios de finales del siglo XIX y comienzos del XX. Es la segunda de una serie de propuestas centradas en el trabajo con los textos literarios. Quiere conseguir a través del desarrollo de las competencias específicas del área los siguientes objetivos didácticos: • Leer, de manera guiada, textos literarios del fin de siglo. • Construir el sentido de los textos literarios trabajados mediante el diálogo. • Reconocer caracterís...

Nos han contado la historia a medias... A lo largo de la historia de la literatura 200 autores y solo 4 autoras, la historia debe contarse entera. Mujeres de gran talento rompiendo estrictas normas sociales y culturales de una España lastrada por mentes anquilosadas. Su obra es de vital importancia para entender un país que nunca las reivindicó. ¡Vamos a contar la historia completa!

Proyecto para trabajar la figura de Luis Cernuda

PROYECTO LITERARIO DESTINADO AL CURSO DE DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR DE 4 ESO (DICU2)

Con esta situación de aprendizaje se pretende que el alumnado de 4º de ESO aprenda a buscar y seleccionar información en la web, redacte textos expositivos y borradores que puedan ser usados en la grabación de un podcast. Además, el producto final es la realización de un folleto digital con hipervículos a distintos contenidos (diseñado con aplicaciones como genially).

Este proyecto va dirigido al curso 4° Eso, último curso del segundo ciclo de la Eso, con lo que se pretende que alumno demuestre sus conocimientos y haga una reflexión crítica de un tema que se ha trabajado con distinto nivel de dificultad durante los cuatro cursos de la Educación Secundaria obligatoria.

SdA 4º ESO de Lengua castellana y Literatura

Recurs Educatiu Obert per al aprenentatge per projectes en la matèria de Llengua i Literatura valenciana.

He elegid opara su análisis el recurso: " Historias de ayer para gente de hoy" de Cedec Ministerio de Educación y Mª del Mar Pérez Gomez, Irene Gonzalez Mendizabal y Adela Fernández Campos, y que se encuentra en http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1486128613031 1. Estructura y organización: Es un proyecto muy completo e interesante, centrado en la investigación y el desarrollo final de materiales por parte del alumno utilizando el aprendizaje colaborativo y creando historias digitales an...

https://www.grao.com/ca/producte/leer-bodas-de-sangre-en-secundaria-tx08295421 Este artículo, de acceso abierto, publicado en la revista "Textos. Didáctica de la Lengua y de la Literatura" (editorial GRAÓ), plantea una serie de talleres para que los alumnos trabajen en el aula, de forma colaborativa y creativa, mediante las TIC, la obra "Bodas de sangre" de Federico García Lorca. Se establecen, entre otros, los objetivos de acercar a los alumnos a los clásicos de la Literatura española, de ...

Este es mi proyecto final del curso: http://es.slideshare.net/asuncr/de-quin-estamos-hablando. Un saludo.

En el marco del cursoPensamiento computacional en el aula,hemos diseñado el proyecto siguiente para trabajar contenidos propios del área de Lengua y Literatura Castellana de la Educación Secundaria (en este caso, educación para adultos) usando el lenguaje de programación Scratch. Está publicado en Calameo:http://www.calameo.com/read/0012106431614e9edcb10 Narración Digital (Proyecto Final) Read more publications on Calaméo En cuanto al material de muestra para los alumnos, hemos selecci...

Hola, Este es mi proyecto Flipped Classroom. Está enfocado para trabajar con los alumnos de 4º ESO durante la 3ª evaluación. Con este proyecto los alumnos investigarán sobre la Literatura de posguerra descubriendo cuáles son sus autores más importantes, sus obras más representativas y las características más destacadas. Esta es la URL de la entrada del Blog para que lo veais: http://reflexionesanaflippedclassroom.blogspot.com.es/2016/05/proyecto-fc.html Si queréis echar un vistazo a mi Bl...

Este proyecto pretende alejar la poesía del tradicional punto de vista académico en que los versos "se destripan" para tratar de encontrar en su interior recursos estilísticos, licencias poéticas y tópicos literarios. La pregunta inicial es ¿por qué nos gusta una poesía que nos gusta?, que hay que responder desde un punto de vista emocional. De ahí que lo primero que se le pida a los alumnos es que elijan una poesía que realmente lasientan, que se identifiquen con ella, y ahí se incluye tambi...

Aquí os dejo el enlace a mi diario de aprendizaje, en concreto a la actividad Proyecto Flipped con vídeo enriquecido. Para crear este vídeo primero ideé un Proyecto para el estudio de la Generación del 27. Y todo el resultado está en:http://dalelavueltasiempreatodo.blogspot.com.es/2016/04/mi-primer-video-enriquecido-con.html. Un saludo.