Se trata de una presentación englobada en la Situación de Aprendizaje de las Reacciones Químicas de la asignatura de Física y Química para el curso de 4º ESO. En ella, se plantea un total de 3 sesiones entre las que se incluye una sesión de laboratorio para realizar varias reacciones químicas, en grupos de 3, relacionando los experimentos con la teoría y sus aplicaciones. Tras ello, el alumnado deberá preparar una presentación digital acerca de lo realizado.

Este recurso está diseñado para una actividad de reflexión individual y guiada. Se trata de una actividad de: -Actividad de autoconocimiento: Para que el alumnado explore sus propias aptitudes, intereses, personalidad e intereses profesionales. -Sesión de orientación: Como parte de una sesión grupal de orientación académica y profesional. -Actividad introductoria a la toma de decisiones: Para preparar al alumnado antes de investigar opciones educativas o profesionales. -Ejercicio de plani...

Es tracta d’una activitat en grups de treball de 4 alumnes en la que cada grup haurà de fer una breu investigació sobre un aspecte de la vida i del viatge que va fer Nellie Bly al segle XIX. La informació obtinguda per l’alumnat es recollirà en una presentació usant Power Point de forma col·laborativa, és a dir entre tot l’alumnat treballaran sobre un mateix document en línia per tal que aprenguen a treballar d’aquesta forma. Posteriorment es farà l’exposició dels continguts en classe per a l...

Informació de com crear un informe de laboratori

Huit imatges on s'explica el projecte sol.licitat.

Activitat i xicotet tutorial per a representar sistemes d'equacions amb l'aplicació web de Geogebra. Dirigit a alumnat de 4t ESO. Assignatura de matemàtiques. Dissenyada per a complementar la Situació d'Aprenentatge dedicada als sistemes d'equacions.

Recursos e instrumentos para la realización de proyecto real de ajedrez en arcilla, para 4º de Educación Secundaria Obligatoria, en la asignatura de Expresión Artística.

https://aules.edu.gva.es/eso03/course/view.php?id=327723

El recurs consta de l'explicació b`àsica del funcionament de les eines i de l'enregistrament sonor d'un debat per part dels alumnes, que després podrem compartir perquè tots l'escoltem i analitzem a continuació. De manera prèvia l'alumnat ha pogut fer una recerca a la xarxa de debats d'alumnes del mateix nivell que han integrat els mateixos sabers b`àsics per poder inspirar-se i adpotar les mesures pertientns a l'hora de realitzar un debat.

Situación de Aprendizaje para trabajar la orientación vocacional en 3º y 4º de ESO.

La finalidad de esta SdA dirigida para el alumnado de 4º de ESO consiste en desarrollar la capacidad de ser consciente y reflexivo a la tomar decisiones de compra, especialmente en el contexto de la sociedad digital y de la inteligencia artificial (IA). El objetivo es que el alumnado aprenda a elegir, valorar los productos y servicios desde una perspectiva crítica, teniendo en cuenta su precio, valor económico, utilidad y sostenibilidad.

Desarrollo de una propuesta de una situación de aprendizaje, destinada a segundo ciclo de de E.S.O. Es planteamiento como se puede entender es internivelar y multidisciplinar.

A través de una serie de ejercicios se enseñará al alumnado el manejor a nivel medio del editor de texto de Google. Tras aprender dichas herramientas se propondrá la creación de un producto final: una revista que recopilará los artículos que ellos deben crear tras realizar una labor de búsqueda sobre una temática y unas personalidades que les serán asignadas.

En esta Situación de Aprendizaje ayudaremos a nuestro alumnado de 4º de la ESO a tomar una decisión vocacional acertada y acorde a sus intereses.

SdA que pretende emplear los conocimientos y destrezas adquiridos de Trigonometría, para resolver retos matemáticos en torno a una gincana matemática en el casco histórico de la ciudad de Córdoba. También se quiere sensibilizar y dar a conocer el patrimonio histórico-artístico de la ciudad. Igualmente se pretende crear materiales que permitan difundir en distintos formatos los conocimientos adquiridos.

Las matemáticas son necesarias y ayudan a entender el cielo, en la confección de la SdA se procura que no sea necesario ningún conocimiento previo de astronomía. Podremos modelizar utilizando el algebra, demostrando como las matemáticas y en especial el álgebra y la geometría han sido piezas muy importantes para el desarrollo del conocimiento del universo. Es por esto que los científicos han desarrollado los métodos matemáticos.

Unidad competencial de Matemáticas B de 4º de ESO para conocer qué son las funciones, algunas de sus característica principales, las funciones lineales y las funciones cuadráticas.

Trabajo realizado por Javier Mejías para el curso de la "Competencia Digital Docente B2" Proyecto para la dinamización del turismo local para el alumnado de 4º de la ESO para la materia de Digitalización.

https://pientrepiuno.wixsite.com/latablaperiodica