Aprendizaje basado en proyecto: dotar de cartelería permanente a nuestra aula al aire libre, llamada ILE, investigando para ello sobre la Institución Libre de Enseñanza.

Students will travel to London to learn a lot of facts about The UK and its main cities and write an opinion article about teenagers and free time. Each section is going to take place in a different part of London. In each place, there is a proposal of tasks, challenges and activities. At the end of the project, they will have: ● read official websites of different tourist attractions and about entertainment in London. ● watched videos about the city. ● posted tweets. ● recorded ...

This OER will improve both English skills and ICT ones by using as a context the Agenda 2030: SDG 5, 8, 10 & 16. Students will develop the key competences and the specific competences. They will have learnt: ● To remember details. ● To develop research skills and visual design skills. ● To express general truth, future events, hypothetical situations and regrets and planned actions, arrangements, predictions and spontaneity. ● To debate ● To skim and scan and reading awareness. ● Vocabulary r...

Students will travel to Edinburgh to learn a lot of facts of its main landmarks. Each section is going to take place in a different and famous part of the city of Edinburgh. In each place, there is a proposal of tasks, challenges and activities. At the end of the project, they will have: ● read official web pages ● watched promotional videos of Edinburgh. ● posted tweets ● recorded a video ● recorded a podcast ● made a mind map. ● written a post. ● learnt the difference between...

Students will travel to Ireland to learn a lot of facts of Belfast and design and record an interview. Each section is going to take place in a different and famous part of the city of Belfast. In each place, there is a proposal of tasks, challenges and activities. At the end of the project, they will have: ● read official web pages. ● watched promotional. ● posted tweets. ● recorded a video. ● recorded a podcast. ● made a digital poster. ● learnt the difference between the pas...

This OER will improve both English skills and ICT ones by using as a  context the 2030 Agenda. Students will develop both: key and specific competences. At the end of this project, they will have learnt: all the sustainable development goals, vocabulary related to sustainability, to discuss the meaning of being a Changemaker, to tell the difference between 'needs' and 'wants,’ to plan to make our world a better place, to use their own words to explain what solidarity means,...

Students will travel to London to learn a lot of facts about The UK and its main cities and write an opinion article about teenagers and free time. Each section is going to take place in a different part of London. In each place, there is a proposal of tasks, challenges and activities. At the end of the project, they will have: ● read official websites of different tourist attractions and about entertainment in London. ● watched videos about the city. ● posted tweets. ● recorded ...

Aproximación general a los textos poéticos, con especial atención al formato HAIKU. Trataremos de llegar a la creación sencilla por imitación estructural.

Proyecto de Lectura destinado al alumnado de 6º de Primaria en el que leerán el libro "La lección de August" a través de un Club de Lectura e irán realizando tareas vinculadas a los capítulos del libro. El objetivo principal de este Proyecto es fomentar la lectura en nuestros alumnos y alumnas.

Se analizarán las características del estilo barroco en la poesía, incluyendo el uso de la sátira, la metáfora y la complejidad estructural.

Situación de Aprendizaje basada en la creación de una fábula por parte del alumnado. Concluye con la exposición y elaboración de un Padlet conjunto como producto final de la misma. Está destinada al alumnado de 4º de Educación Primaria y se centra, sobre todo, en el área de Lengua Castellana y Literatura.

Esta SdA a través de ABP, está dirigida al alumnado de 1º Bachillerato. Está englobada englobada dentro de la programación de Literatura Universal, se le puede dar un enfoque transversal en distintas materias y situaciones. Trata de hacer una investigación alrededor del mundo de la literatura.

SDA sobre las diferencias y similitudes entre la carta y el email con producto final

Realización de diferentes rutas literarias por los principales autores y obras de la Edad Media, dentro de su contexto histórico y social.

Se plantea para la asignatura de 1º de Bachillerato en la materia de Lengua y Literatura; en la unidad 2 comenzamos el estudio de la literatura en la Edad Media y entre los textos que veremos está La Celestina, cabe recordar que dicho contenido ya ha sido estudiado durante el curso de 3ESO, por lo tanto, nos interesa explorar los conocimientos previos de nuestro alumnado e invitarlos ampliar dicha información teniendo en cuenta sus intereses.

Nos han contado la historia a medias... A lo largo de la historia de la literatura 200 autores y solo 4 autoras, la historia debe contarse entera. Mujeres de gran talento rompiendo estrictas normas sociales y culturales de una España lastrada por mentes anquilosadas. Su obra es de vital importancia para entender un país que nunca las reivindicó. ¡Vamos a contar la historia completa!

Texto descriptivo

Este recurso muestra la métrica.

Esta situación de aprendizaje pretende que el alumnado conozca al escritor Federico García Lorca, especialmente como autor teatral. Se centra en el estudio de su obre "Bodas de sangre":

Para trabajar la literatura de la Generación del 98 vamos a aprovechar que en nuestro barrio tenemos distintas calles con el nombre de estos autores. Por tanto, crearemos un callejero interactivo en el que pinchando en el nombre de las distintas calles nos aparecerá un desplegable con información de cada autor.