Es una infografía con los pasos a seguir, para realizar un trabajo por equipos sobre la Edad Contemporánea. Va dirigida a alumnos de 6º de Primaria para el área de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural. Y esta diseñada para la siguiente situación de aprendizaje: Después de haber trabajado los aspectos fundamentales de la Edad Contemporánea en el aula, los alumnos se convierten en expertos. Para ello, han de hacer una búsqueda de información, seleccionando aquellos aspecto...

Se trata de un modelo digital creado para el desarrollo del comentario de texto histórico.

L'alumant haurà de crear la seua pròpia etapa del Camí de Sant Jaume i analitzar el art dels diferents pobles pels que pasen.

Situación de aprendizaje para conocer y aprender sobre hechos de la Historia Contemporánea, concretamente sobre las Revoluciones de finales del siglo XVIII aunque adaptable a otros periodos de esta época histórica

Este módulo interactivo aborda el estudio del Neoclasicismo, estilo artístico desarrollado durante la segunda mitad del siglo XVIII y principios del siglo XIX, caracterizado por su racionalidad, equilibrio formal y referencias constantes al mundo clásico grecorromano. El recurso está orientado al alumnado de Historia del Arte de 2º de Bachillerato y presenta contenidos digitales adaptados para facilitar la comprensión y el aprendizaje autónomo y colaborativo mediante diversas herramientas TIC...

Situación de Aprendizaje creada para alumnos/as de 1º de Primaria. Estudiaremos la Edad Media y sus características principales, en esta etapa enmarcaremos la Batalla de Hornos. Trabajaremos principalmente aspectos como: forma de vida, cultura, oficios, utensilios... Se fomentará la investigación y el trabajo colaborativo.

Presentación-Mapa conceptual de los partidos e ideologías políticas del siglo XIX

La actividad se centra en la realización de un periódico digital para comprender, reflexionar y analizar de forma crítica los procesos históricos que producen los cambios sociales. Valorando el esfuerzo que ha sino necesario para forjarse la sociedad que el alumnado conoce (políticos, económicos, laborales...). La revolución ejercida para el cambio.

Información sobre materiales textiles en Grecia.

Esta Situación de Aprendizaje titulada "Roma: ¿dueña del Mediterráneo? está dedicada a la asignatura de Geografía e Historia de 1º de E.S.O.

Centrado en el bloque “Sociedades y territorios” las actividades están centradas en en la aplicación de estrategias y métodos de las ciencias sociales concretamente el trabajo por proyectos, el desarrollo de experiencias de investigación y otras propuestas basadas en el aprendizaje inductivo y la experimentación. Nos vamos a centrar en explicar el origen y evolución de las sociedad andalusí a lo largo del tiempo y del espacio.

Infografia sobre les diferents tombes egípcies per tal de que els alumnes consoliden els sabers bàsics de l'SA de l'Antic Egipte.

La importancia del estilo renacentista como forma de expresión del momento históico vivido es primordial: El desarrollo del pensamiento humanista, el antropocentrismo, la burguesía y el carácter claramente italianizante del estilo merecen una atención especial en el contexto del momento.

Presentació del projecte Viatge a l'Edat Moderna, realitzat amb alumnat de 6é de primària.

Investigación sobre las distintas épocas y movimientos de la Historia de la Filosofía, elaboración de una línea cronológica donde colocar esa investigación.

Presentación en pdf para trabajar el tema de Al Andalus en 2º de la ESO. En valenciano - catalán.

Este eXelearning ha sido diseñado para el curso de Competencia Digital nivel B2 del Centro de Profesorado de Castilleja de la Cuesta en Sevilla.

Ens trobem a un camp de concentració nazi, la fred o la fam ens fa tambalejar-nos. No hem fet res per a trobar-nos ací, simplement, som jueus. Un grup de persones hem decidit denunciar la situació als camps, el tracte cap a nosaltres com a animals, el maltracte als xiquets/es i dones, les epidèmies, la fam,...i ara, observem com ix fum de les dutxes, i no fa bona olor...sembla com quan ma mare emblanquia les tovalloles, serà àcid? No crec siguen tan bèsties...o tal vegada sí, i si intenten l...

La tarea consiste en la búsqueda activa en diferentes recursos sobre la evolución gastronómica a través de las diferentes etapas de la historia para entender cómo es la gastronomía actual.

Presentació interactiva (material de consulta per a l’alumnat) sobre els diferents períodes de la historia, amb informació textual, audiovisual, jocs, etc.)