ESTRUCTURA UDI 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: 1)Nacional: a) Ley Orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de Educación, b) Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas, y c) Corrección de errores del Real Decreto 1467/2007, de 2 de noviembre por el que se establece la estructura del bachillerato y se fijan sus enseñanzas mínimas. d) Real Decreto 1105/2014, de 26 de diciembre...

Producto final consistente en un proyecto flipped classroom con abp para la matería de economía sobre las escuelas de pensamiento y los sistemas económicos https://es.scribd.com/doc/291354034/Proyecto-Los-7-Pecados-Capitales-de-un-sistema-economico

Os presento el proyecto colaborativo Tertulias con sabor a chocolate “una iniciativa centrada en la comunicación oral, en el diálogo, en la palabra sentida, imaginada, pensada, en la palabra que encuentra oportunidad y espacio para ser hablada y escuchada, en la palabra que, adentrándose en el universo del otro, va tejiendo respuesta...” en la que “...resuena la tradición de las comunidades de investigación fIlosófica, de las comunidades de aprendizaje, de las comunidades dialógicas” (1) Es ...

El REA se encuentra en la siguiente dirección:http://procomun.educalab.es/es/ode/view/1416349649388 Está creado y editado por el Instituto de las Enseñanzas a Distancia de Andalucía (IEDA) de la Junta de Andaluacía. Estructura y organización: No tiene losobjetivosclaramente definidos al ser parte de un curso Los contenidos:debes entrar en el desarrollo de la unidad para poderl saber cuáles son Indicadores competenciales:no aparecen Secuencia de actividades: Aparece en el punto ...

Enlace a mi e-portfolio, dónde analizo la importancia de las rúbricas como herramienta de evaluación auténtica e incluyo ejemplos de rúbricas para el trabajo con proyectos en Economía 1º Bachillerato https://sites.google.com/site/eportfoliojesusdiezs/curso-tutor_intef/la-rubrica-clave-de-la-evaluacion-autentica Un saludo.

Hola. Os enlazo el artículo de mi blog que recoge todo lo trabajado en el grupo para la UNIDAD 3 a partir del proyecto: Pasear y Dibujar con botas de niñ@. Un saludo

Desde hoy está abierta la inscripción para la 2ª edición del Mooc: Uso educativo de la narración digital. (#EduNarraMooc). Este es su video de presentación: Podéis inscribiros desde aquí: http://mooc.educalab.es/courses/INTEF/INTEF161/2016_ED2/about No os llevará más de un minuto. Tenéis más información sobre este mooc en este post del blog del INTEF. Os animo no sólo a particpar en el mooc, también a darle difusión entre vuestros contactos y redes sociales ¡gracias! ¡Seguimos!

Este proyecto está pensado para los alumnos de Economía, pero también se podría utilizar en ciclos de FP en asignaturas de FOL o EIE En este proyecto ademas de trabajar con diferentes artefactos TIC también se trabajan la innovación, la creación, la originalidad, la iniciativa, la cooperación,.... Aquí os dejo el enlace de mi blog donde podeís visualizar mi proyecto. http://naiaratoto.blogspot.com.es/

Se proponen 4 tareas para trabajar con el presupuesto familiar, a partir de los conocimientos que posee el alumnado del presupuesto empresarial: 1- IDENTIFICACIÓN MARCO NORMATIVO: Decreto 206/2012, del 4 de octubre, por el que se establece el currículo del Ciclo Formativo de Grado Superior correspondiente al título de Técnico Superior en Administración e Finanzas. TITULO: Presupuesto y financiación de las familias, a partir de los conocimien...

http://es.padlet.com/formacionintef2/educacionenfinanzas_octubre2015/wish/76559773

Materia: Matemáticas Curso: 4º ESO En la actividad 4 del bloque 1, propuse a mi alumnado la elaboración por grupos de un presupuesto detallado de lo que costaría un viaje de estudios a una serie de destinos diferentes para la realización de una elección posterior de un destino final para su viaje. Como actividad de ampliación, una vez que ya los alumnos/as conocen su destino y la duración de la misma, así como las actividades a realizar durante el mismo, cada uno de ellos deberá a nivel per...

Los objetivos de esta UDI son: - Conocer los distintos tipos de gastos que pueden afrontar las familias. - Conocer por qué vías suelen proceder los ingresos de las personas. - Saber administrar adecuadamente los ingresos y gastos domésticos. Para que el alumnado entienda la importancia de esta unidad, vamos a pedir que elaboren un presupuesto fácil. Deberán imaginar que en su hogar, se obtienen como ingresos y gastos las siguientes cantidades: Ingresos - Trabajo del padre: es autónomo y s...

Etapa y nivel: 2 º Bachillerato Área: Economía Objetivos financieros. Realizar de un presupuesto sencillo. Incorporar escenarios a largo plazo y la posibilidad de cambio en las circunstancias presentes. Valorar distintas opciones para conseguir un determinado nivel de ahorro a lo largo del tiempo. Entender los conceptos de rentabilidad y riesgo y saber las relaciones entre ellos. Aprender a considerar toda la información posible ante la toma de decisiones. Establecer un presupuesto...

JULIO FERNANDO PALACIOS GARCÍA PROPUESTA DE AULA: ¿CÓMO FINANCIAMOS LA FURGONETA DE NUESTRO NEGOCIO? NORMATIVA: Real Decreto 1631/2009 de 30 de octubre y Decreto 66/2011 de 9 de diciembre de Castilla y León. TÍTULO DE FORMACIÓN PROFESIONAL: Ciclo formativo de grado medio de “Gestión administrativa” NIVEL: Segundo Curso MÓDULO: Operaciones auxiliares de gestión de tesorería DESCRIPCIÓN DE LA TAREA Los alumnos, en grupos de tres, visitarán tres entidades financieras: un banco...

Título: PRESUPUESTO FAMILIAR Etapa: Bachillerato, ciclos formativos. Materias: Economía, Cultura emprendedora y empresarial, Empresa e iniciativa emprendedora. Competencias Clave: - Competencia matemática. - Competencia digital. - Aprender a aprender. - Sentido de la iniciativa y espíritu de empresa. - Competencia social y cívica Estándares de aprendizaje evaluable: 1.- Utilización de herramientas informáticas para la búsqueda de información, utilizando diferentes estrategia...

IDENTIFICACIÓN DE LA TAREA TITULO: Análisis de las Cuentas Anuales de una empresa – Ampliación de la actividad inicial ETAPA: Bachillerato NIVEL: 2º curso ÁREAS: COMPETENCIAS CLAVE: Economía - Iniciativa y toma de decisiones. - Competencia matemática. - Análisis y tratamiento de la información. ...

Inversiones. Renta fija y variable 1. Competencias clave Aprender a aprender Competencia matemática Sentido de iniciativa y espíritu de emprendedor Competencia digital 2. Estándares de aprendizaje evaluable Distingue la diferencia entre la renta variable y fija. Sabe relacionar el concepto de rentabilidad y riesgo. Conoce la importancia del ahorro. 3. Asignatura: Economía 4. Etapa: 1º de bachillerato 5. Objetivos financieros para tu propuesta de a...

Este proyecto flipped está dirigido a los alumnos de bachillerato y la idea es que ideen un centro en el que puedan divertirse sin tener que acudir casi de forma obligatoria al botellódromo y las discotecas. Hay varias áreas implicadas y el producto final debe ser un video en el que presenten en inglés y en español el proyecto que debe estar situado en un sitio concreto de la ciudad en la que viven. Os pongo el enlace de mi blog para que podáis echarle un vistazo. Muchas gracias, Carmina ht...

Con este proyecto se pretende acercar a los alumnos a la Educación Financiera, pues hoy en día vivimos sumergidos en economía. Términos cómo: impuestos, inflación, déficit, interés,…… nos rodean. Abrir una cuenta, tener una tarjeta de crédito o débito, pedir un préstamo, meter el dinero en un plazo fijo o comprar acciones… son actividades habituales… y tienen que familiarizarse… Aquí dejo el enlace para poder trabajar el proyecto https://es.calameo.com/read/0047033976a930e238257 Y el model...

En el curso del INTEF sobre como darle la vuelta a la clase he realizado un proyecto que gira alrededor de un debate sobre el pago de la deuda. Lo podeis leer con más detalle en: http://econoflipped.blogspot.com.es/2016/05/proyecto-flipped-classroom-en-el-curso.html