Presentamos un REA para la materia de Física y Química de 3º de ESO. Su título es “El abecedario de la Química” y consiste en una situación de aprendizaje que desarrolla los saberes básicos relacionados con los bloques A, las destrezas científicas básicas y B. la materia. Esta situación de aprendizaje tiene como referencias metodológicas, principalmente, el aprendizaje basado en proyectos y el aprendizaje cooperativo, desde una perspectiva basada en el “Inquiry Based Learning (IBL)”, que cons...
El REA “Investigando los sistemas materiales” es una recopilación de pequeños retos en los que desde la realización de una serie de actividades se solicita al alumnado diversas producciones digitales y prácticas de laboratorio. Esta forma de propuestas de trabajo de los REA realizados coneXeLearningme resulta extremadamente cómoda ya que me permite modificar y adaptar los contenidos y propuestas de una manera rápida a mi aula atendiendo a la diversidad de la misma. De igual forma, al tratarse...
Hola os presento mi primer proyecto Flipped Classroom.
El proyecto está pensado para alumnos de 4º de ESO en la asignatura de Física y Química.
Este es el enlace que os llevará a el se encuentra en mi blog.
http://flippedclassroomrosa.blogspot.com.es/2017/05/mi-proyecto-flipped-classroom.html
Espero que os guste.
Diez experimentos de física y química que se llevaron a cabo como demostraciones en una clase de 6º de primaria. Cubren un amplio campo de productos y de fenómenos, y tienen la característica común de que se usan para ello sustancias cotidianas.
Aquí dejo mi proyecto final para el curso "Mobile learning", enfocado a 3º ESO y el material de laboratorio:
https://www.genial.ly/59f4ec19fc317c16a0d06ed4/proyecto-final
-Queremos hacer unarecopilaciónde la estructura tridimensional de algunos compuestos químicos orgánicos e inorgánicos.
El trabajo a realizar como producto puede ser de dos tipos:
1. opción: con las moléculas que tiene que investigar, crearán para cada molécula su propioQRunida a una simulación 3D de la molécula.
2ªopción: El alumnado recopilará las imágenes en 3D (a través de una simulación) de los compuestos a investigar presentados en la tabla. Estas imágenes se grabarán una a una para ...
Os dejo el enlace a mi blog donde encontrareis mi primer proyecto Flipped Classroom:
https://edatcontemporania-grup-a.blogspot.com.es/
Se trata de un proyecto dirigido a los alumnos de 3º ESO en la asignatura de Física y Química.
Se trabajan los cambios físicos y químicos en la cocina. El rpoyecto final es la grabación de un programa de televisión donde los alumnos elaboran una receta. Además del procedimiento, tienen que explicar los cambios físicos y/o químicos...
¿Alguna vez te has preguntado de qué están hechas las cosas? ¿Qué elementos me rodean todos los días? Descubramos todos juntos la respuesta de estas y más preguntas relacionadas con los elementos de la tabla periódica.
Con esta idea os invito a conocer mi propuesta de proyecto Flipped Classroom:
http://fldapla.blogspot.com.es/2017/11/proyecto-flipped-classroom-final.html
Estoy abierto a mejoras a este proyecto, por eso os agradecería que me pusierais comentarios sobre cómo lo mejorarías.
Interesante recurso para aplicar en el aula:
“Deconstruyendo la Materia”, encontrado en el CEDEC, dentro del Proyecto EDIA.
En cuanto a la estructura es clara y bien organizada, en la que aparecen todos los puntos que debería tener un proyecto, bien especificados en la guía didáctica que se añade al recurso.
Los objetivos están marcados desde el principio y los contenidos bien estructurados y fáciles de seguir, con una secuencia de actividades adecuadas para el propósito buscado; repasan...
El “Observatorio de Tecnología Educativa” del INTEF publica un nuevo artículo relacionado con la evaluación y la gamificación. En esta nueva entrega, el maestro David Ruiz nos presenta una alternativa muy útil con varios propósitos: reducir el tiempo de corrección de las pruebas escritas y motivar al alumnado a través del juego.
El artículo “Quizizz en el aula: evaluar jugando” nos introduce una herramienta novedosa y versátil, que facilitará nuestra labor docente y conseguirá atraer el in...
Alejandro Valeropresenta en elObservatorio de Tecnología Educativa“Quizlet”, herramienta que permite elaborar fichas de conceptos o “flashcards” para el estudio. Estas fichas pueden incluir elementos audiovisuales que enriquecerán su visualización.
Quizletes muy útil para el aprendizaje de idiomas. La asociación de imágenes a un texto concreto facilita la memorización del término. Además, la síntesis de voz de la plataforma responde a las demandas de los profesores de idiomas parapracticar l...
Ya están disponibles en la comunidad de Europeana en Procomún los escenarios pedagógicos creados por los/as profesores/as españoles/as, de diferentes niveles educativos y asignaturas, durante la última edición del MOOC “Europeana en el aula: construyendo las competencias del siglo XXI”.
Échales un vistazo y aprovecha las posibilidades que ofrecen los recursos de Europeana en tus clases:
- Somos exploradores: Descubrimos Egipto (Educación Infantil).
- Historia de las imágenes. Del códi...
¡La materia nos rodea!es un recurso educativo abierto del#proyectoEDIAque convierte a los alumnos en científicos al abordar los contenidos del bloque dela materia desde dos niveles, el macroscópico y el microcóspico. La secuencia didáctica aborda contenidos del currículo de2º y 3º de ESO, en concreto el bloque de la materia y el primer bloque dedicado a la actividad científica que es transversal a todo el currículo.
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El libro homenaje/actualización delCOSMOSdeCarl Sagan.
Más de medio centenar de científicos recogen el guante lanzado por Alicia Parra y Quintín Garrido para homenajear y actualizar elCOSMOSdeCarl Saganen el 40 aniversario del estreno de la serie en televisión y de la publicación del libro.
Este homenaje se plasma siguiendo la línea, estructura, utilizada en el libro original. Los autores participantes, tras la elección de un tema tratado enCOSMOS, desarrollan su aportación con un lenguaje ...
Recurso educativo abierto del#proyectoEDIAque convierte a los alumnos en científicos al abordar los contenidos del bloque dela materia desde dos niveles, el macroscópico y el microcóspico. La secuencia didáctica aborda contenidos del currículo de2º y 3º de ESO, en concreto el bloque de la materia y el primer bloque dedicado a la actividad científica que es transversal a todo el currículo.
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El REA ‘Investigando la actividad científica‘ plantea diferentesretos y situaciones problema para investigar sobre la naturaleza de la Ciencia y sus métodos, partiendo del entorno del alumnado.
La secuencia didáctica recopila situaciones problema variadas, planteadas a modo de pequeños retos de algunas sesiones de duración. Cada reto se resuelve por medio de una serie de actividades investigativas guiadas y dirigidas a una producción.
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En mis clases sulo usar páginas que me ofrecen recursos variados como por ejemplo: "Física y química más fácil"
(http://angelninoarribas.blogspot.com.es/) dónde se pueden encontrar recursos para usar en clase.
Hemos comenzado a usar https://scratch.mit.edu/ para realizar actividades sencillas de programación para la resolución de problemas.
Un saludo
Cuando los alumnos comienzan a estudiar química, una de las primeras preguntas que me hacen es si tienen que aprenderse la tabla periódica de memoria. Mi respuesta es sencilla: te sabes el diccionario de memoria o has aprendido a utilizarlo?
Con la tabla periódica ocurre lo mismo, no es necesario aprenderla de memoria, pero hay que intentar sacar la máxima información posible de ella. Para esto he creado un proyecto denominado "Destripando la tabla periódica" cuyo enlace os dejo a continuaci...
Hola compañeros,
Este es el enlace para acceder a la presentación sobre "Códigos QR y su aplicación en educación" para mostrar en el claustro.
https://docs.google.com/presentation/d/1yYWTY5ztwMZW562oJY1iaxWzF0A9yOWyDMX4492_OI8/edit?usp=sharing
Saludos,
