Recurso Educativo Abierto (REA) diseñado para el nivel Intermedio B1.1 de Alemán (EOI). Esta Situación de Aprendizaje se centra en el mundo laboral y las profesiones del futuro. A través de metodologías activas (ABP), el alumnado trabaja la expresión de predicciones (Futur I) y la precisión gramatical (n-Deklination). Incluye la creación de una infografía interactiva y un podcast como productos finales. Alineado con los ODS 4 y 8.

-Fomentar un entorno educativo sensibilizado y concienciado en la importancia de la igualdad de género y bienestar emocional. - Promover un uso responsable y seguro de las tecnologías digitales.

Situación de aprendizaje 1.ºA-B

Tarea para realizar con alumnado de 4 años.

Imagen del clima para niños pequeños.

Este recurso está diseñado para alumnado con trastorno grave de conducta, con el objetivo de fomentar la autorregulación, la motivación y la mejora del comportamiento en el aula a través de una dinámica lúdica y visual inspirada en el juego de cartas Virus!. Se trata de un sistema de seguimiento mensual en el que el alumnado irá “construyendo su cuerpo” mediante la obtención de órganos de distintos colores, asociados a logros conductuales. Funcionamiento: Registro diario: Cada día, ...

Recurso Educativo Abierto (REA) diseñado para la materia de Matemáticas de 4º de ESO. Mediante una Situación de Aprendizaje enmarcada en el Aprendizaje Basado en Retos, el alumnado asume el rol de un ingeniero encargado de diseñar una rampa de skate. El material empaquetado en SCORM incluye teoría interactiva, un simulador manipulativo (GeoGebra) para comprender la parábola y un test final de evaluación. Cuenta con medidas de accesibilidad visual y lectora (enfoque DUA).

Trabajo de investigación sobre la relación entre el tiempo de uso de las redes sociales y las calificaciones de alumnado de ESO.

SdA: Cinemática y Energía del Movimiento Armónico Simple

Dos jugadores, cada uno pone por turno sus 4 fichas en un tablero de 5x5. Las fichas son 4 o IV (números romanos). A partir de entonces, cada jugador puede mover una ficha con un solo movimiento (hacia arriba, abajo, izquierda, derecha o con movimientos diagonales para conseguir hacer 4 en línea). Para ganar el juego, las líneas de fichas pueden ser horizontales, verticales o diagonales.

SdA destinada al alumnado de 3 años. Propuesta de actividades.

SdA Máquinas Simples para la materia de Tecnología y Digitalización en 2º ESO

Recurso que incluye contenidos, actividades y juegos interactivos y proyectos de investigación relacionados con los mamíferos, sus características principales, así como con algunas singularidades de los mismos.

Situación de aprendizaje de Matemáticas para 1.º de ESO basada en la divisibilidad, los números primos y el razonamiento matemático a través de contextos cercanos como los videojuegos y los sistemas de identificación.

conceptos básicos de física relativista

Proyecto educativo donde el alumnado podrá conocer y poner en práctica las técnicas básicas y elementales de interpretación teatral mediante la elaboración de una producción escénica cooperativo que les permita a ellos y a los espectadores familiarizarse con la realidad que viven algunas personas con diversidad funcional. Todo ello lo podrán realizar desde diferentes perspectivas, llevando a cabo diferentes roles propios de un montaje escénico.

El alumno estudiará el mercado financiero mediante un proyecto de inversión, analizando riesgo, rentabilidad y sostenibilidad, para diseñar y gestionar una cartera de inversión y tomar decisiones financieras responsables en base al Tema 10 de Econosublime.

Este itinerario está diseñado para el ciclo formativo básico de peluquería y estética. se puede adaptar a un grado medio.

A lo largo de esta Situación de Aprendizaje se han desarrollado diferentes fases que estructuran el proceso de enseñanza-aprendizaje. Estas fases permiten integrar la competencia digital, la autonomía del alumnado y el trabajo cooperativo.

Con esta situación de aprendizaje se pretende abordar la enseñanza de la geometría de una forma práctica. Conocer y aplicar el Teorema de Pitágoras. Calcular perímetros y áreas de polígonos, de la circunferencia y del círculo, áreas y volúmenes de poliedros y cuerpos de revolución.